新高考改革背景下進(jìn)行中學(xué)地理職業(yè)生涯教育的必要性

楊瀅

摘 要 新高考綜合改革在選考科目和考試時(shí)間選擇上賦予了學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，但學(xué)生普遍缺乏選擇的能力。因此，在中學(xué)教學(xué)中開展職業(yè)生涯教育有一定的必要性，本文就在中學(xué)地理中開展職業(yè)生涯教育的原因和意義進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 新高考改革 職業(yè)生涯教育 中學(xué)地理

中圖分類號：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新高考綜合改革試點(diǎn)工作已在浙江省和上海市正式實(shí)施一年，浙江省全面實(shí)施“3+3”模式，即除去必考的語數(shù)外3門科目之外，考生可從物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治和技術(shù)7門科目中結(jié)合個(gè)人興趣愛好選擇3門考試。語數(shù)外每門150分，所選三門每門100分，共計(jì)750分。所選三門科目在高二、高三共有四次考試安排，考生可根據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)進(jìn)度任選兩次時(shí)間進(jìn)行考試，取成績高者計(jì)入高考最終成績。

新高考改革讓學(xué)生無論從選考科目還是考試時(shí)間都擁有了更多自主選擇權(quán)，但同時(shí)也暴露出一些問題，例如，學(xué)生盲目選考、中途改報(bào)他科等等。從地理學(xué)科來看，主要原因是學(xué)生對地理學(xué)科缺乏全面了解，對自己擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)沒有具體規(guī)劃以及不清楚社會對于地理學(xué)科的職業(yè)要求。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中開展學(xué)生職業(yè)生涯教育有一定的必要性。

職業(yè)生涯教育是指幫助學(xué)生根據(jù)自己的天賦、興趣及未來社會的職業(yè)需求，確定自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展生涯，最大限度地提高自己的人生職業(yè)發(fā)展效率，并引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育。下面就在中學(xué)地理教學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯教育的原因和意義進(jìn)行分析：

1中學(xué)地理教學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯教育的原因

1.1學(xué)生在選擇時(shí)具有盲目性

雖然選報(bào)地理學(xué)科學(xué)生眾多，但也有部分學(xué)生在科目選擇中表現(xiàn)出一定的盲目性，不能說出選擇該科目的原因。而且，選擇選考科目后改選其他科目的學(xué)生也不在少數(shù)。究其原因，學(xué)生對所選科目認(rèn)識不全面，對地理學(xué)科的升學(xué)、就業(yè)發(fā)展認(rèn)識不清楚。所以，進(jìn)行中學(xué)地理職業(yè)生涯教育可以幫助學(xué)生全面了解地理學(xué)科，根據(jù)自己天賦興趣確定選考科目，合理安排學(xué)習(xí)和考試進(jìn)度。

1.2選考地理人數(shù)眾多

浙江省教育廳教研室在新高考改革方案頒布、高校公布2017年各專業(yè)在浙江省的招生選考科目和第一次各科目選考報(bào)名后三個(gè)時(shí)間段對地理學(xué)科被選比例進(jìn)行抽樣調(diào)查，三輪抽樣結(jié)果分別為38.9%、41.4%、54.5%。由此可見，選考地理學(xué)科的人數(shù)龐大。所以，必須讓眾多的學(xué)生對自己未來學(xué)業(yè)和職業(yè)的發(fā)展生涯有所了解，及早規(guī)劃。

1.3符合三維教學(xué)目標(biāo)

新高考更加注重學(xué)生的選擇權(quán)，不再單一的以考試為目的，學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人情況選擇考試科目。因此，教師在中學(xué)地理教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行地理職業(yè)生涯的教育可以讓學(xué)生更加全面系統(tǒng)地了解地理這門學(xué)科，感受地理的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。教師也可以從情感態(tài)度價(jià)值觀方面鼓勵(lì)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為內(nèi)因驅(qū)動下的主動學(xué)習(xí)，這也符合三維目標(biāo)的教學(xué)要求。例如，在講授《地球的圈層結(jié)構(gòu)》時(shí)教師可以穿插介紹想要成為一名地質(zhì)學(xué)家需要具備的素質(zhì)，鼓勵(lì)對地質(zhì)感興趣的學(xué)生今后朝著這方面發(fā)展。

2進(jìn)行中學(xué)地理職業(yè)生涯教育的意義

2.1提升地理學(xué)科地位

在中學(xué)地理職業(yè)生涯教育中介紹地理的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展前景、就業(yè)狀況及專業(yè)專家，可以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)同感，增加學(xué)習(xí)地理的熱情，變以往的接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這樣，將會有更多熱愛地理、擅長地理的學(xué)生愿意報(bào)考地理。選考地理的人數(shù)增多相應(yīng)會帶來地理教師需求的增加，在浙江地理教師已出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，這無疑會使地理擺脫以往“副科”的尷尬局面，提升地理學(xué)科的地位。

2.2明確未來發(fā)展方向

對中學(xué)生進(jìn)行地理職業(yè)生涯教育，學(xué)生可以及早確定擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)，根據(jù)學(xué)校和專業(yè)要求確定選考科目。通過對地理學(xué)科的就業(yè)現(xiàn)狀分析，確定未來的就業(yè)方向。根據(jù)該學(xué)科就業(yè)所需要的能力和自身目前所具備的能力進(jìn)行比對，確定自己未來需要強(qiáng)化和提高的方面。例如，學(xué)生對自己未來的定位是成為一名中學(xué)地理老師，學(xué)生在中學(xué)將地理作為選考科目的同時(shí)，還要夯實(shí)自己的地理專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)技能等等。

2.3為其他省份提供借鑒

面對新高考后出現(xiàn)的問題，浙江省教育廳已經(jīng)指出，各普通高校要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識自我，引導(dǎo)根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和特長愛好選擇選考科目。浙江省作為高考改革的先行區(qū)，具有示范性和帶頭性，其成功的職業(yè)生涯教育經(jīng)驗(yàn)可以為其他省份提供借鑒和幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸軍.大學(xué)生職業(yè)生涯教育研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2006.