淺談如何調(diào)動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛

韋雪梅

摘 要：小學(xué)生對一種新語言的學(xué)習(xí)往往容易產(chǎn)生濃厚的興趣。他們注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意，并能持久。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，要使他們喜歡這種場所，教師必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣。用興趣來激活他們的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：調(diào)動;創(chuàng)設(shè)情境;語言生活化;多媒體;動手實(shí)踐

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜的變化。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

一、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛

有句話說的好“興趣是最好的老師”，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識的小學(xué)生，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動物們的活動，他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個個故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽去想去演去講。根據(jù)他們的好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動特點(diǎn)。備課時我從這些方面多去思考，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》時，我課前先準(zhǔn)備好漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)語言運(yùn)用生活化調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言水平。特別是在理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識課堂里，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)根本調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我在認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“利息”一課中，我說：“我家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，誰幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”根據(jù)學(xué)生回答的辦法，再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲蓄比較安全。在儲蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”讓學(xué)生們在競相發(fā)言中感知了“儲蓄”的益處。這樣學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識，感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，使學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受現(xiàn)實(shí)生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更熱愛學(xué)數(shù)學(xué)。

三、采用多媒體課件調(diào)動課堂氣氛

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，因地制宜的采用了多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級很多數(shù)學(xué)知識都適宜制成多媒體課件。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”的課堂上，簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時出現(xiàn)畫外音?！?”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果我與0站在一起，就比你大?！苯處焼枺骸靶∨笥?，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然而然就把學(xué)生引入課堂里。又如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細(xì)節(jié)就不一一再談了?？傊?，這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)將起到事半功倍的作用。

四、動手實(shí)踐調(diào)動課堂氣氛

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實(shí)踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生動手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在元、角、分的教學(xué)上的時候，準(zhǔn)備一角一角的錢。然后準(zhǔn)備一些零食，在課上分給同學(xué)們，讓他們有的當(dāng)買東西的。有寫賣東西的。這樣可以讓學(xué)生知道錢，也可以鞏固加法。還可以培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，讓他們牢記所學(xué)知識。

五、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在動手實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。通過一種新的教學(xué)模式和更完善的設(shè)備來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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