科學(xué)管理·解放思想·優(yōu)質(zhì)高效

林觀華

【摘要】體育鍛煉對(duì)每個(gè)人不同的時(shí)期都有著重要的意義，學(xué)校體育的教育對(duì)于學(xué)生今后掌握體育運(yùn)動(dòng)方法起著重要性的作用。加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)管理，重視對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的思想教育和意識(shí)引導(dǎo)，具有重要的意義。但是，在學(xué)校體育教育的現(xiàn)實(shí)中，依然存在一些問(wèn)題。本文主要探討學(xué)校體育管理中如何在科學(xué)管理、解放思想和優(yōu)質(zhì)高效方面的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；體育管理；思想理論

現(xiàn)在的社會(huì)，學(xué)校對(duì)體育管理的重視程度越來(lái)越高，而體育教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革。學(xué)校要教育學(xué)生有終生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，以興趣帶動(dòng)積極性，掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣。只有這樣，學(xué)校才能夠?qū)w育進(jìn)行科學(xué)合理的管理，使體育真正發(fā)揮出應(yīng)有的功效。然而，現(xiàn)如今有很多學(xué)生仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值與體育鍛煉的重要性，個(gè)別學(xué)校的體育課程沒(méi)能按部班課程如實(shí)開(kāi)課，有些學(xué)校個(gè)別教師甚至有“重文化，輕體育”的思想，沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)學(xué)生的重要性。總抱有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的錯(cuò)誤思想。因?yàn)?，小學(xué)階段是兒童長(zhǎng)身體的最佳階段，也是學(xué)習(xí)體育基本技能的重要時(shí)期，體育學(xué)習(xí)對(duì)他們有很重要的意義。

一、學(xué)校體育管理存在的問(wèn)題

1.學(xué)生體育意識(shí)有待提高

如今，學(xué)校仍然會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，傳統(tǒng)的觀念便是重智輕體。重智輕體的思想觀念傳遞了一代又一代，已經(jīng)在學(xué)生們的思想中根深蒂固了。很多學(xué)生們認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，很多學(xué)校的體育課成為了名義上的課程，學(xué)生接受體育教育的機(jī)會(huì)十分少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些非常簡(jiǎn)單的體育基礎(chǔ)和常識(shí)都不了解。部分學(xué)校為了追求升學(xué)率，只一味的向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，卻忽略了體育鍛煉的重要性，對(duì)體育課是否落實(shí)，是否被語(yǔ)數(shù)英任課老師占用，采此縱容的態(tài)度，久而久之，學(xué)生對(duì)體育鍛煉意識(shí)就會(huì)淡薄。

2.體育教育的目的不明確

體育教師對(duì)體育教育的目的不明確也是學(xué)校體育管理出現(xiàn)問(wèn)題的原因之一。部分體育教師只是在體育課上教學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能，學(xué)生不了解學(xué)習(xí)體育的最終目的，這種現(xiàn)象很容易讓學(xué)生忽略對(duì)體育的學(xué)習(xí)。而體育最重要的不是在課堂上的學(xué)習(xí)，而是生活中的鍛煉。只有教師明確教學(xué)目的，讓學(xué)生了解體育的真正內(nèi)涵，才能夠促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育的管理。

3.學(xué)校體育器材的不完善

學(xué)校體育器材的不完善，很大程度上減少了學(xué)生的體育鍛煉積極性。部分學(xué)校的不重視，可以直接表現(xiàn)在體育器材的不完善上，體育器材單一，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育興趣的消減。學(xué)生感興趣的體育器材得不到滿足，如攀爬類(lèi)、跳躍類(lèi)、創(chuàng)新類(lèi)的器材，很多學(xué)校都沒(méi)購(gòu)買(mǎi)或?yàn)榱税踩?，圖方便，沒(méi)有去使用。這也很大程度上會(huì)挫傷學(xué)生進(jìn)體育鍛煉的積極性。教師一只哨子上完一節(jié)課，“放羊式”的課堂也導(dǎo)致了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性大大降低。

二、學(xué)校體育管理體制改革

1.樹(shù)立“以生為本”的教育理念

小學(xué)體育教育需要樹(shù)立正確的教育理念，將“以生為本”作為培養(yǎng)學(xué)生的主要理念。

首先，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生了解終身體育的重要性，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中主動(dòng)地接受知識(shí)，并且反復(fù)訓(xùn)練體育動(dòng)作，從而產(chǎn)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。這就需要小學(xué)體育教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，以體育老師的魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)好學(xué)生，使學(xué)生能夠主觀上對(duì)體育感興趣。其次，學(xué)校體育課程的設(shè)置還需要從學(xué)生的角度考慮，為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮?！耙陨鸀楸尽钡膶W(xué)校培養(yǎng)理念才更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，從而愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

其次，教學(xué)要有針對(duì)性，科學(xué)合理地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異?！耙陨鸀楸尽本褪且P(guān)心每位學(xué)生的個(gè)體特征，學(xué)校體育教師可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、體質(zhì)體能、學(xué)校場(chǎng)所、晴雨天等來(lái)具體設(shè)計(jì)好教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)校體育的內(nèi)容應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎泽w育游戲來(lái)引領(lǐng)課堂的開(kāi)展。從而營(yíng)造一個(gè)和諧、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，符合“以生為本”的體育人才培養(yǎng)理念。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)校體育教師在教授學(xué)生體育課程時(shí)，千萬(wàn)不可以禁錮學(xué)生的思維，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)新。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)形式是創(chuàng)新體育課堂的重要舉措?，F(xiàn)在的體育信息變化快，學(xué)生通過(guò)社交媒體在平時(shí)的生活中也在不斷地認(rèn)識(shí)體育知識(shí)。所以，體育教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，在加強(qiáng)學(xué)生在原有體育知識(shí)的基礎(chǔ)上加以動(dòng)作創(chuàng)新，靈活地引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，充分開(kāi)發(fā)他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓學(xué)生在能力提升中獲得成功感，這樣就更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的千篇一律，更應(yīng)該選擇一些符合學(xué)生興趣愛(ài)好和身心發(fā)展的體育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)生耐力跑時(shí)，過(guò)去傳統(tǒng)的繞圈跑的形式，學(xué)生的興趣就不高。如采用校園定向跑的形式，讓學(xué)生在跑中完成相應(yīng)的通關(guān)任務(wù)，學(xué)生的興趣驟增，耐力跑的教學(xué)就會(huì)很好地完成。

三、學(xué)校體育管理的關(guān)鍵是要解放思想，采取有效對(duì)策

1.解放思想，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍

學(xué)校體育，從上而下，只有改變傳統(tǒng)的重智輕體觀念，才能讓學(xué)生喜歡體育，從而讓學(xué)生從內(nèi)心感受到體育鍛煉的必要性。良好的體育學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)取良好效果的重要保證。營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在體育中找到樂(lè)趣、滿足自我。例如：利用明星效應(yīng)。體育教師可在學(xué)校的組織下，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所張貼我國(guó)的體育明星相片及光輝事跡，用身邊的體育明星和體育盛事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在廣西南寧剛剛結(jié)束的2019蘇迪曼杯羽毛球比賽，中國(guó)隊(duì)第11次捧起蘇迪曼杯，用最新鮮最直觀的羽毛球冠軍的表現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣；利用學(xué)校體育隊(duì)的學(xué)生剛參加完學(xué)校及鎮(zhèn)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了某些項(xiàng)目的冠軍運(yùn)動(dòng)員的事跡；用劉翔、孫楊等明星來(lái)吸引參加田徑、游泳的學(xué)生興趣……

另外，體育教師可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，依靠教材走出教材，設(shè)立不同維度的達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生對(duì)這些事看得見(jiàn)、摸得著。學(xué)生在這種的氛圍影響下，就會(huì)逐漸對(duì)體育產(chǎn)生興趣，有了興趣，就有了動(dòng)力，這樣才能促進(jìn)學(xué)校體育管理的進(jìn)步。

2.加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教師必須要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，拓寬自己的體育知識(shí)視野，這樣才能給學(xué)生傳授更多的體育知識(shí)和技能。教師對(duì)學(xué)生的影響非常大，加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)是提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣的關(guān)鍵?！坝H其師而信其道”，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣絕大部分來(lái)自于體育教師。因?yàn)?，從體育心理學(xué)來(lái)看，一名學(xué)生學(xué)生如果喜歡體育教師，就會(huì)喜歡該體育教師的課和所都教授的體育項(xiàng)目，體育教師就是他的偶像。所以提升教師的綜合素質(zhì)、讓體育教師有一專(zhuān)多能，這樣才更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真關(guān)心負(fù)責(zé)，用自己的才能和師德來(lái)贏得學(xué)生的愛(ài)慕，用敬業(yè)的精神不斷感化學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的灌輸，有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)體育變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有教師的思想解放，才能促進(jìn)體育管理工作的順利開(kāi)展。

3.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)因?yàn)轶w育項(xiàng)目少，學(xué)生容易枯燥乏味，特別是高年級(jí)和一些本來(lái)就不太喜歡運(yùn)動(dòng)的女學(xué)生。所以，在體育教學(xué)中，必須要運(yùn)用多層次的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。例如，女生擅長(zhǎng)柔韌性的項(xiàng)目，男生喜歡團(tuán)體性的競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目，體育課就可適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展男女生選項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步滿足學(xué)生的需要；學(xué)校器材少的問(wèn)題需要進(jìn)行合理的解決，盡可能因地制宜地利用本地的傳統(tǒng)體育器材，提高器材的使用率，這樣才能讓學(xué)生盡情的進(jìn)行課外體育鍛煉。一旦學(xué)生在體育中找到成就感，就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣對(duì)學(xué)校體育管理的作用就很明顯了。

綜上所述，只有學(xué)校體育教師解放思想，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，不斷改革體育教學(xué)方法和教學(xué)形式，增強(qiáng)教育教師的思想理論水平，讓學(xué)生了解體育的重要性，體會(huì)到體育帶來(lái)的成功感，只有這樣學(xué)生才能夠增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的興趣，把興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。這樣才能達(dá)到了學(xué)校體育管理的最終意義，才能達(dá)到終身體育的目的，也是體育思想理論的升華。

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