微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王玉華

摘 ?要：新課改的全面實(shí)施，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性、創(chuàng)新性。初中信息技術(shù)是學(xué)生體系性接觸信息知識(shí)的初級(jí)階段。為此，教師可應(yīng)用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)其展開探究性學(xué)習(xí)?；诖?，本文展開對(duì)微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用探究。

關(guān)鍵詞：微課;初中;信息技術(shù);教學(xué)

一、微課的概念及應(yīng)用必要性

微課立足于學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，按照所面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將素材進(jìn)行梳理、結(jié)合，匯聚為數(shù)字化授課資源，應(yīng)用于教學(xué)中。

在此其中，通過視頻（微課件）的生動(dòng)、直觀展示，將更好地吸引學(xué)生的課堂關(guān)注力，促進(jìn)其深入學(xué)習(xí)。并且，通過微課應(yīng)用，可對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行立體的展示與分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握。另外，其多元化的教學(xué)方式，在很大程度上也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于自主學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

可以說，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用顯著，為教師和學(xué)生提供了巨大的教學(xué)便利。其不僅改變了應(yīng)試教育中教師“滿堂灌”的授課模式，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了新渠道，便于“碎片化”學(xué)習(xí)，也有助于幫助學(xué)生構(gòu)建立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、微課教學(xué)的主要特點(diǎn)

1.短小精悍：微課的時(shí)長一般在5-10分鐘，其通常用于教學(xué)導(dǎo)入、激趣及對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，具有短小精悍的特點(diǎn)，易于隨時(shí)觀看。此外，其不僅受用于課堂施教，也就可以用于教學(xué)的互動(dòng)、交流。

2.資源豐富：微課依托于互聯(lián)網(wǎng)，具有海量的信息庫。教師可依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過對(duì)素材資源的篩選，制作相應(yīng)的微課件。

3.主題明確：一般情況下，一個(gè)微課件中涵蓋1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其所表現(xiàn)的主題中心較為明確。

4.交互性強(qiáng)：微課短小精悍，易于分享、傳輸，便于師生、生生之間的學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)。

5.易于形成知識(shí)延伸：微課的應(yīng)用主要是對(duì)信息技術(shù)課程的主題思想或是主線進(jìn)行展示，細(xì)節(jié)內(nèi)容則需要通過師生之間的互動(dòng)擴(kuò)充。

三、微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.加強(qiáng)教師對(duì)微課應(yīng)用的重視

素質(zhì)教育的推廣及普及，為初中信息技術(shù)課堂教學(xué)注入了新活力。這便要求教師應(yīng)不斷優(yōu)化教育理念，創(chuàng)新授課模式，教學(xué)內(nèi)容也要保持與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展所需，以提升教學(xué)的有效性，提高初中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

例如：在“畫奧運(yùn)五環(huán)旗”的教學(xué)中，教師可以微課件作為教學(xué)鋪墊，使學(xué)生深刻理解五環(huán)旗的來歷和其內(nèi)涵，使其具有參與課堂教學(xué)的積極性，有效改變了在說教授課中部分學(xué)生易于開小差、走神的問題。由此可見，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，離不開對(duì)微課的合理運(yùn)用。為此，教師需端正自己的教學(xué)態(tài)度，一方面重視微課教學(xué)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，具有應(yīng)用微課、制作微課件的能力;另一方面始終秉承素質(zhì)教育的理念和思想，加強(qiáng)對(duì)微課創(chuàng)新教學(xué)的研究，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的熱情，靈活運(yùn)用微課教學(xué)，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

2.樹立生本意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)

新課改的縱深推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。因此，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)改變以往的以教定學(xué)，發(fā)揮好自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，適時(shí)地隱身為課堂的組織者、觀察者、合作者與參與者。

例如：在“走進(jìn)信息世界”的學(xué)習(xí)中，教師用微課向?qū)W生展示近代與現(xiàn)代人們生活的對(duì)比：以前人們寫信、見面，需要長途跋涉;現(xiàn)代人們發(fā)郵件，可以進(jìn)行視頻通話。以信息技術(shù)對(duì)人類生活的改變?yōu)榫€索，促進(jìn)學(xué)生展開思考：信息技術(shù)為我們帶來了哪些便利？我們應(yīng)如何合理的應(yīng)用信息技術(shù)？與此同時(shí)，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師需將微課教學(xué)的應(yīng)用盡量精煉化，并制定好課堂教學(xué)的目標(biāo)，調(diào)理好自身與學(xué)生之間的關(guān)系，建立融洽、和諧亦師亦友的新型師生關(guān)系，注重教學(xué)中與學(xué)生的溝通和交流。只有這樣，才能真正地走近學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)和掌握情況，進(jìn)而推進(jìn)因材施教，提升信息技術(shù)授課的有效性。同時(shí)，教師還要將微課教學(xué)的運(yùn)用生動(dòng)形象化，以鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。

另外，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以正向教育的方式，使其保持在學(xué)習(xí)過程中高昂的探究熱情，以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

3.開展翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技巧

為了更好地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，教師可通過對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，展開“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，使師生身份得以轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在“活動(dòng)的靶子”學(xué)習(xí)中，教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級(jí)群發(fā)送預(yù)習(xí)課件，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并多渠道進(jìn)行資料收集，完成課件中所預(yù)留的設(shè)計(jì)作業(yè)。在課堂中，讓學(xué)生以小組合作的形式展開互助學(xué)習(xí)，大家相互之間就學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、交流，讓思維在碰撞中擦出創(chuàng)新的火花，促進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的流動(dòng)、共享，并匯總所遇到的學(xué)習(xí)問題。讓課堂成為學(xué)生實(shí)踐、探討、師生共同解決問題的“基地”，提高教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)及科技事業(yè)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用舉足輕重。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)隨著科技的發(fā)展而不斷變革、創(chuàng)新。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，一方面應(yīng)具有生本意識(shí)，將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律相融合;另一方面應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)化授課水平，充分發(fā)揮微課對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，以做好教學(xué)鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而構(gòu)建初中高效信息技術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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