小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值

普崎輝

摘 ?要：素質(zhì)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，教師要以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)理解能力以及性格特點(diǎn)制定針對性的教學(xué)計(jì)劃和方案，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累的同時(shí)鍛煉學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為新時(shí)代所需的全新人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);內(nèi)涵與價(jià)值

引言：

在當(dāng)前新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，教師要深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，從而活躍學(xué)生的思維能力，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為學(xué)生打造高效的數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值進(jìn)行深入的探討，并就培養(yǎng)方式進(jìn)行分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的、且對學(xué)生未來發(fā)展有著重要作用的精神品格和思維習(xí)慣的統(tǒng)稱。由于數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著天然的契合基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更加注重學(xué)生的邏輯思維能力以及實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展性和實(shí)踐創(chuàng)新性的特征。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)具有全面性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，涵蓋了學(xué)生發(fā)展的諸多領(lǐng)域，最具代表性的就是數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)、計(jì)算能力、探究興趣以及邏輯思維能力等。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)作為啟蒙性學(xué)科，其教學(xué)針對學(xué)生的思維認(rèn)知水平以及社會(huì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用范圍。因此從數(shù)學(xué)角度分析問題并解決各種問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，邏輯思維能力也就是推理能力，針對各種數(shù)學(xué)習(xí)題和知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，在事物發(fā)展的一般規(guī)律中總結(jié)出特殊規(guī)律，有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。最后，良好的學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，這需要教師注重趣味性教學(xué)方式的實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)制定相應(yīng)的及教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價(jià)值分析

第一，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育價(jià)值的主要體現(xiàn)就是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這既是教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師教學(xué)的主要目標(biāo)。通過對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生進(jìn)行自主思考。第二，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是基于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生解決問題的能力。教師要幫助學(xué)生積累更多的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)思想，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解，從而更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐

1.注重激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)包含較多的抽象性概念性知識(shí)，加之學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，使得課堂教學(xué)效果不佳。為此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)制定相對應(yīng)的教學(xué)方案和計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。尤其是利用信息教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)理論。例如：在“時(shí)、分、秒”的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)放映教師制作的PPT動(dòng)態(tài)課件，為學(xué)生演示巨大的鐘表的指針行走一格所代表的含義，幫助學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的單位換算，以及一天之中不同時(shí)刻的時(shí)間表示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練以及數(shù)學(xué)思維能力和探究意識(shí)的培養(yǎng)，不再僅僅限于考試成績的提高。而合作探究意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力更是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容。例如：在“數(shù)據(jù)的整理和表示”的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生布置“當(dāng)前基本的生活物價(jià)水平”的數(shù)據(jù)收據(jù)和整理分析的任務(wù)。將學(xué)生分成10人一組的小組，每個(gè)小組的成員分別收集當(dāng)前不同場地常見蔬菜和水果的價(jià)格并匯總分析，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行比較得出平均值。在這一過程中，既可以幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集整理分析的知識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。

3.幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法

在教學(xué)時(shí)，教師不僅僅要幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更要對教材進(jìn)行深入的挖掘，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，掌握數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這既是新課改的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法，能有效地強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：在百以內(nèi)的加減法中，學(xué)生在計(jì)算32+5=？時(shí)，就可以將其轉(zhuǎn)化為圖形的方式，將數(shù)字變?yōu)榛鸩窆?，先?根火柴和5根火柴進(jìn)行相加，這樣就能輕松地“看到”數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教師的主要目標(biāo)，這就需要教師深入地了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值，從而有針對性地開展教學(xué)，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法全面提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛愛麗.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值分析[J].中國校外教育，2018（29）：29+31

[2] 王桂東.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（18）：134

[3]?廖惠萍.試分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其價(jià)值[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（08）：186

[4] 汪壽臣.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值分析[J].中國校外教育，2017（S1）：275-276