追求更為高效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

張兵

◆摘 要：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是具有豐富內(nèi)涵的。高效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有引導(dǎo)作用，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到自己的不足與可發(fā)展的方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與肯定。如何設(shè)計(jì)更多更合理的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能，是我們需要研究、探討的問題。本文擬從追求更為有效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)內(nèi)容和操作方法方面談一下我的做法與體會(huì)。

◆關(guān)鍵詞：高效；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)

近幾年來，美術(shù)教育界有關(guān)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的呼聲越來越高。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)過程中不再是單一的學(xué)習(xí)者，而是團(tuán)隊(duì)中重要的一員，一起分享成功的喜悅?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中也提出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！睂W(xué)生是一個(gè)充滿個(gè)性、活潑、靈動(dòng)的獨(dú)特個(gè)體，每個(gè)人都有自己與眾不同的生命體驗(yàn)、情感世界，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，從而去追求更為高效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

一、尊重學(xué)生個(gè)性，注重情感的評(píng)價(jià)

教師注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求，從多個(gè)角度，以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”“我能行”的情感體驗(yàn)。杜威曾說過：“每一個(gè)兒童來到學(xué)校的時(shí)候，除了懷有獲得知識(shí)的愿望外，還帶來了他自己的情感和感受的世界?！痹鯓诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感知教師的期望和評(píng)價(jià)，從而去主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

二、評(píng)價(jià)結(jié)果具有激勵(lì)性

具有激勵(lì)性評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的條件，只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵(lì)的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會(huì)變得活躍。教學(xué)中，教師關(guān)注個(gè)體差異，用鼓勵(lì)性的語言，贊揚(yáng)學(xué)生的每一次成功，及時(shí)抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨(dú)特的想法，給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷追求成功，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。我在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新和勇于發(fā)展個(gè)性。在上《紙盒變家具》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小紙盒，然后制作出有特色的家具，這樣的制作游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維。在游戲的過程中，教師可以讓學(xué)生先看一些簡(jiǎn)單的家具結(jié)構(gòu)，從而對(duì)于家具有一定的概念。學(xué)生完成之后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，選出最漂亮、最有特色的家具。采用這種游戲模式，能夠使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下更加積極、努力地制作家具，從而使其想象能力得到激發(fā)，提高學(xué)生的綜合能，在全班同學(xué)給以熱烈掌聲“棒！棒！你真棒！”。這種富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)給學(xué)生美好的遐想，既激發(fā)了他們努力表現(xiàn)與繪畫欲望。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性

教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程，注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。同時(shí)教師要注重幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)，而不是為了甄別，體現(xiàn)以多維性和多級(jí)性的教學(xué)評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。

1.具有肯定性評(píng)價(jià)

美術(shù)課堂中的評(píng)價(jià)就是在教育孩子怎樣做最好，肯定孩子的方法、能力等等，所以一定要有肯定性。否定的評(píng)價(jià)容易打擊孩子的想像積極性，因此使用時(shí)一定要委婉，因此盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)，必要的提示也是給孩子指明方向的?？隙▋?yōu)點(diǎn)就是放大優(yōu)點(diǎn)，讓缺點(diǎn)自動(dòng)萎縮，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.運(yùn)用肢體語言評(píng)價(jià)

教師以滿腔的熱情、飽滿的精神給同學(xué)一個(gè)肯定，對(duì)學(xué)生一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵(lì)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)成為教師教育智慧和能力的一種表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)便、直接、有效，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。

3.運(yùn)用技巧性評(píng)價(jià)

教師注重以多樣的評(píng)價(jià)方法和技巧，滿足學(xué)生求新求異的心理，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造獲得鼓勵(lì)和成功的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能，有利于激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)作欲望和評(píng)價(jià)活動(dòng)的興趣。

如下：①親身體驗(yàn)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)具體化，對(duì)小學(xué)生來說，參與微媒體的美術(shù)活動(dòng)既是一種學(xué)習(xí)，又是一種游戲，更是借以表現(xiàn)自己內(nèi)心想法的一種方式。微媒體是具有快速性、覆蓋性、組合性、可變性等特點(diǎn)的繪畫工作界面，借助微媒體技術(shù)，小學(xué)生可以隨心所欲地選擇工具配置圖形和組合色彩，盡情表達(dá)自己的想法。在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握微媒體中的各種工具的使用方法。這樣，學(xué)生就能充分運(yùn)用各種繪畫工具，在融入微媒體技術(shù)的美術(shù)活動(dòng)中縱橫馳騁，自由表達(dá)自己想要表現(xiàn)的事物；②同桌間交換作業(yè)，同行間交流，并找出對(duì)方作業(yè)中的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師適當(dāng)選出幾對(duì)有代表性作業(yè)讓同學(xué)們自己拿到黑板前邊展示，在課堂小結(jié)交流。這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加深對(duì)本堂課教學(xué)要求的理解。

4.優(yōu)化作品評(píng)價(jià)

在作業(yè)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，用我的“真棒”、“更棒”、“棒”評(píng)價(jià)作品的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)“優(yōu)，良，差”的等級(jí)評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中深受學(xué)生們的歡迎，大大滿足了學(xué)生的成就感。每個(gè)表情代表作品中表現(xiàn)優(yōu)秀的一個(gè)方面和需要努力的地方，每一個(gè)評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。

5.實(shí)物立體動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)

通過建立“成長(zhǎng)記錄袋”的方式，收集起記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物，獲獎(jiǎng)證書，比賽參展作品，最滿意的作業(yè)、自畫像、與各科學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、小制作、學(xué)習(xí)感受、家長(zhǎng)反饋卡、外出風(fēng)景照片和家人的合影照片、小組評(píng)議等，讓學(xué)生體會(huì)自己的進(jìn)步反映學(xué)生在成長(zhǎng)過程中努力與進(jìn)步的足跡。

高效的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，它涵蓋了教學(xué)的整個(gè)過程，囊括教學(xué)過程中的扎實(shí)準(zhǔn)備，即時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)過程起到催化劑正能量的作用。只要老師多一份寬容、多一點(diǎn)等待，多一些發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的、恰當(dāng)多方面的課堂評(píng)價(jià)，多一些充滿人文關(guān)懷、飽含智慧與幽默、富有情趣的評(píng)價(jià)，就能使學(xué)生充滿興趣自主投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生在完成畫作時(shí)發(fā)散自己的思維，使學(xué)生在寬松的環(huán)境下展開想象的翅膀、使課堂氣氛變得更加自由和諧。同時(shí)，更能有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造活潑的美術(shù)課堂，讓美術(shù)課堂教學(xué)更上一城樓。