賢德教育助力個(gè)性化學(xué)生成長(zhǎng)

黃世輝

【摘要】賢德教育是指在積極心理學(xué)理論下，以培養(yǎng)學(xué)生良好品格為抓手，以“明賢德、立賢德、踐賢德”為主線，以學(xué)習(xí)、生活中的具體情景為支點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)初中學(xué)生的思想品德引領(lǐng)教育。賢德教育源于我校的傳承文化背景下，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，是思想與實(shí)踐相融洽的德育理念的體現(xiàn)，是德育新途徑。我校為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，開(kāi)展賢德教育，不單是滿足學(xué)生健康發(fā)展的根本需要，更是全面提升初中學(xué)生綜合能力素質(zhì)的必由之路。

在過(guò)去一年中，作為幫扶老師，我與班主任、家長(zhǎng)一起對(duì)他的進(jìn)行教育引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力，小譚從失去上進(jìn)心而自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，到思想觀念的轉(zhuǎn)變，最后成為一名積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生干部，以及順利參加中考并且學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。在他的身上，為今后教育同類別的學(xué)生提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】成長(zhǎng)案例;禮貌;尊重;相信

近年來(lái)，社會(huì)、家庭上的一些負(fù)面影響對(duì)學(xué)生沖擊甚大，一些不健康的色情暴力影視內(nèi)容，都對(duì)青少年學(xué)生造成嚴(yán)重的不良影響，青少年由于缺少自控能力，一味模仿，也造成了一些學(xué)生的非正常心理。由于種種原因，現(xiàn)在很多家庭教育工作得不到重視，有的重視但教育的內(nèi)容、方式單一，許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，視學(xué)習(xí)為苦差事;而一些父母忽視孩子心理特點(diǎn)，在教育孩子中采有意或無(wú)意的對(duì)比，傷害到孩子的自尊心，使不少孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理。有些后進(jìn)生，被父母所嫌棄，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。因此，社會(huì)上有不少的父母說(shuō)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，越來(lái)越難管。

賢德教育是指在積極心理學(xué)理論下，以培養(yǎng)學(xué)生良好品格形成為抓手，以“明賢德、立賢德、踐賢德”為主線，以學(xué)習(xí)、生活中的具體情景為支點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)初中學(xué)生的思想品德引領(lǐng)教育。賢德教育是來(lái)源于我校的傳承文化背景下，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，而形成的一種具有順德特色的思想品德教育，是思想與實(shí)踐相融洽的德育理念的體現(xiàn)，是思想指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)思想的提升的德育新途徑。我校為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，開(kāi)展賢德教育，不單是滿足學(xué)生健康發(fā)展的根本需要，更是全面提升初中學(xué)生綜合能力素質(zhì)的必由之路。

以下有一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)案例：

小譚，2013年9月入讀我校初一（6）班，父母均在順德務(wù)工，他在家基本不會(huì)聽(tīng)父母的話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想品德也不好，對(duì)老師的教導(dǎo)也一概不理，到了初一級(jí)下學(xué)期，發(fā)展到多次打架，打群架，晚上不回家，并在初一下學(xué)期期末考試前一個(gè)月放棄學(xué)習(xí)，沒(méi)有回校。

2015年9月，筆者作為他的幫扶老師，走進(jìn)了他的學(xué)習(xí)和生活。原二（6）班班主任變成三（6）班的班主任，在開(kāi)學(xué)檢查各班人數(shù)時(shí)，班主任向筆者說(shuō)明了有這樣一位學(xué)生，最后，筆者與班主任達(dá)成一致意見(jiàn)是：去家訪，與其父母一起動(dòng)員他回校讀書(shū)。在與班主任家訪動(dòng)員后，以及家長(zhǎng)的努力下，小譚成為初三（6）班的一員。父母、班主任不斷鼓勵(lì)他，進(jìn)步與鼓勵(lì)同行。后來(lái)，班主任大膽讓小譚擔(dān)任（6）班班長(zhǎng)，他也一直做好班長(zhǎng)的重任，帶領(lǐng)本班同學(xué)獲“學(xué)校先進(jìn)文明班”稱號(hào)，他本人也獲得“學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)。中考成績(jī)出來(lái)，他的成績(jī)由原來(lái)的后進(jìn)生，變?yōu)檫M(jìn)入班的前十名，并考上了順德樂(lè)從中學(xué)。

在過(guò)去一年中，作為幫扶老師，筆者與班主任、家長(zhǎng)一起對(duì)他的進(jìn)行教育引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力，小譚從失去上進(jìn)心而自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，到思想觀念的轉(zhuǎn)變，最后成為一名積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生干部，以及順利參加中考并且學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。在他的身上，為我們的教育引導(dǎo)提供了經(jīng)驗(yàn)，特別是讓他的父母轉(zhuǎn)變教育觀念和掌握一些青春期教育的方法，為今后教育同類別的學(xué)生提供借鑒。與他的父母、班任一起，在平時(shí)的教育中注意從以下方面去潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。

一、禮貌是心靈的鏡子，是取得溝通的橋梁

有個(gè)別孩子沒(méi)有禮貌，父母、老師更要主動(dòng)教育，并以身作則，“早上好，孩子”“早上好，小譚”“放學(xué)了，慢走”，小譚開(kāi)始覺(jué)得不習(xí)慣，后來(lái)慢慢地接受了，自己也開(kāi)始主動(dòng)了。文明禮貌教育不僅應(yīng)在言語(yǔ)中體現(xiàn)，而且體現(xiàn)在實(shí)際的行為之中，有時(shí)，我們放下架子，主動(dòng)一點(diǎn)，父母、教師與孩子的實(shí)際交流和溝通就有了良好的開(kāi)局。

二、再難教的孩子也需要尊重

每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，同樣地，無(wú)論成績(jī)高低，孩子都想獲得父母、教師的尊重，父母、教師與孩子朝夕相處，孩子最清楚父母，特別是老師對(duì)學(xué)生的尊重程度，孩子的眼睛有如晶瑩滴透的湖水，最能折射老師的素質(zhì)。每一位教育工作者都能把滿腔真摯的愛(ài)慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，使這種愛(ài)象春風(fēng)，如甘露，使之開(kāi)啟學(xué)生的心扉，滋潤(rùn)孩子的心田。小譚覺(jué)得現(xiàn)在父母和老師對(duì)自己好象好了一點(diǎn)，慢慢地，對(duì)父母、老師的教育沒(méi)有明顯的抵觸。記?。骸熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)。”

三、相信孩子，孩子需要父母的鼓勵(lì);相信學(xué)生，學(xué)生需要老師的鼓勵(lì)

一個(gè)人的成長(zhǎng)總是由幼稚走向穩(wěn)重，一步一步走向成熟的。作為父母，對(duì)孩子，尤其是對(duì)教育后仍犯錯(cuò)誤的孩子應(yīng)給予足夠的耐心;同樣，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，也是一個(gè)道理，理解就是滿懷熱情，以愛(ài)與關(guān)懷的眼光看待每一個(gè)孩子，站在他們的立場(chǎng)上看待他們的所作所為 ，并為他們指出正確的指導(dǎo)。青春期的孩子受年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等因素的制約，出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行是在所難免的，我們讓小譚明白，過(guò)去已經(jīng)成為歷史，把握好今天，展望未來(lái)才是關(guān)鍵。

四、對(duì)孩子的感恩教育滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中

在有一次家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)生與父母一起觀看“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)自己”視頻中，坐在小譚身邊的母親，流下了眼淚，此時(shí)，班主任也流下了眼淚，雖然小譚沒(méi)有，但筆者覺(jué)得對(duì)他的內(nèi)心是有觸動(dòng)的。慢慢地，這學(xué)期中他的脾氣小了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。所以，一定要堅(jiān)定推行以感恩教育為基礎(chǔ)的學(xué)生品德教育，培養(yǎng)孩子要有感恩、回報(bào)父母、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和觀念，利用年級(jí)廣播會(huì)、動(dòng)員大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，班科任巡堂，感恩勵(lì)志活動(dòng)等，加大對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的疏導(dǎo)和品行教育，借助各種力量和方法對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心

在對(duì)小譚的溝通中，筆者讓他知道：改變需要勇氣，更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。為此，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，讓班主任、科任老師多一分的關(guān)注，多一分的鼓勵(lì)，使小譚都能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既有成功的體驗(yàn)，也有面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉其克服困難的意志，建立學(xué)好的自信心。對(duì)于初中生而言，勇于面對(duì)困難，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的途徑是一種有益的活動(dòng)，即使沒(méi)有能夠完全解決問(wèn)題，只要獲得有效的求解思路，或?qū)?wèn)題有進(jìn)一步的理解，就有利于孩子樹(shù)立積極向上的信心。作為父母，孩子難教，父母都要堅(jiān)持，絕不放棄，教師也必須要有一份的職業(yè)責(zé)任心，保持教育的信念、理想，父母、老師、孩子之間的理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。唯有理解孩子，才可以更好地與孩子溝通;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)品德態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的靈感、上進(jìn)心、積極性和創(chuàng)造性，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，幫助每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

賢德教育在我校開(kāi)展已有幾年了，在上級(jí)的關(guān)懷，及全校師生的共同努力下，德育工作初見(jiàn)成效，深受廣大家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可，但是，我們還要完善和充實(shí)，使賢德教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用繼續(xù)加強(qiáng)，在幫助學(xué)生提升的同時(shí)，促進(jìn)賢德教育的深化，提升德育內(nèi)涵特色，從而產(chǎn)生良性循環(huán)，使我校德育工作有跨越式的發(fā)展。

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