中小學(xué)音樂(lè)課堂中的民歌欣賞教學(xué)

郭琪

摘要：在當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)課堂中越來(lái)越多的涉及到民歌教學(xué)，其中民歌欣賞作為民歌教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力起著重要的作用，為此就需要加強(qiáng)對(duì)民歌欣賞教學(xué)的研究。本文就中小學(xué)音樂(lè)課堂中民歌欣賞教學(xué)的意義進(jìn)行了闡述，并提出了一定的教學(xué)方式對(duì)策，從而為教師更好的開(kāi)展民歌欣賞教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂(lè)課堂;民歌欣賞

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578《 2019）07-0190-01

1.中小學(xué)音樂(lè)課堂中民歌欣賞教學(xué)的意義

1.1 民歌欣賞是民歌教學(xué)的重要組成部分

隨著各個(gè)地區(qū)在音樂(lè)課堂中不斷滲人民歌，民歌已經(jīng)成為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，其中民歌欣賞作為民歌教學(xué)中的重要組成部分，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有極大的意義。民歌欣賞是學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)與理解民歌，使學(xué)生陶冶情操，從民歌中獲取民歌的享受的過(guò)程，是提高學(xué)生審美能力的有效途徑。

1.2 民歌欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑

民歌欣賞是對(duì)民歌的一種感受與鑒賞，可以通過(guò)教師的引導(dǎo)而獲得。民歌欣賞具有較強(qiáng)的審美育人功能，對(duì)人的情感氣質(zhì)與良好情操的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用，通過(guò)對(duì)民歌不同方面的欣賞，既可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還可以幫助學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感與愛(ài)國(guó)主義情操。

2.中小學(xué)音樂(lè)課堂中的民歌欣賞教學(xué)方式

2.1 引導(dǎo)學(xué)生感受民歌內(nèi)涵

每個(gè)民歌都包含著一定的內(nèi)涵，在教學(xué)中教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)民歌的內(nèi)涵加以講解，這主要是對(duì)歌詞進(jìn)行分析，使學(xué)生充分的理解歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)而更好的進(jìn)行民歌欣賞。民歌的旋律和節(jié)奏能夠傳遞和表達(dá)民歌中的情感，然而通過(guò)歌詞更能加深學(xué)生對(duì)民歌內(nèi)涵的理解。因此，在民歌欣賞教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生理解與感受民歌的真實(shí)內(nèi)涵，從而提升欣賞能力與審美能力。如《長(zhǎng)江兩岸的民歌》歌詞優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、節(jié)奏舒緩、旋律雄壯，通過(guò)對(duì)歌詞的分析可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的豐富情感，感受字里行間流露的深深?lèi)?ài)國(guó)熱情，從而幫助學(xué)生形成良好的民族與愛(ài)國(guó)情感。只有從歌詞上真實(shí)的領(lǐng)會(huì)和把握民歌的內(nèi)涵，才能真正理解音樂(lè)的深入內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

2.2 根據(jù)民歌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞興趣

每首民歌都具有不同的民族特色，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)民歌的民族特點(diǎn)收集有關(guān)該民族的信息，以便于課上給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到民歌還可以更好的了解各個(gè)民族的特色，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)民歌特點(diǎn)來(lái)編排一定的民族舞蹈，使學(xué)生在欣賞舞蹈的同時(shí)加深對(duì)民歌的欣賞，從而提升學(xué)生的審美能力。此外，各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗不同、方言不同、民歌的特點(diǎn)也不相同，因此，在學(xué)習(xí)民歌時(shí)教師教會(huì)學(xué)生后，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用方言對(duì)民歌加以演唱，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的欣賞興趣。

2.3 充分利用多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，在中小學(xué)音樂(lè)民歌教學(xué)中可以充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行民歌欣賞教學(xué)。民歌的教學(xué)不僅需要唱，還需要視聽(tīng)，用心去感受民歌中體現(xiàn)出的美感，需要學(xué)生去不斷參與并體會(huì)民歌中的意境與情感，從而更好的了解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖片為一體，將較為靜態(tài)的東西轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的東西，不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如：在學(xué)習(xí)《青藏高原》時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)展示青藏高原的美景，還可以將藏族的歌舞、服飾等等展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這種動(dòng)靜結(jié)合的方式可以使學(xué)生更好的感受到藏族民歌的風(fēng)格特色，從而加深學(xué)生對(duì)民歌的理解與認(rèn)識(shí)。

2.4 融合流行音樂(lè)

對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生，他們更熟悉的是現(xiàn)代的流行音樂(lè)，為此，為了更好的開(kāi)展民歌欣賞教學(xué)可以適當(dāng)?shù)娜诤狭餍幸魳?lè)的元素，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?nèi)谌氲矫窀璧男蕾p中。在選取民歌素材時(shí)教師應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生熟悉的包含著民歌的流行音樂(lè)，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。例如：在教學(xué)中選取《青花瓷》進(jìn)行教學(xué)，這首流行音樂(lè)被很多學(xué)生所熟知，其中也包含著一定的民歌元素，對(duì)該音樂(lè)加以欣賞，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以使學(xué)生更好的了解與認(rèn)識(shí)民歌，從而發(fā)現(xiàn)民歌中的美，欣賞民歌中散發(fā)出的美，提升學(xué)生欣賞美的能力。

2.5 運(yùn)用多種欣賞方式教學(xué)

良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)起著重要的作用，為此在進(jìn)行民歌欣賞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取多種欣賞方式開(kāi)展教學(xué)。首先，直觀教學(xué)方式。在教學(xué)中利用多媒體對(duì)民歌進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生在直觀中了解民歌的特點(diǎn)。其次，故事導(dǎo)入方式。中小學(xué)生都喜歡故事，在進(jìn)行民歌欣賞教學(xué)之前可以導(dǎo)入學(xué)生感興趣的故事，通過(guò)聲情并茂的故事講解來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，小組教學(xué)方式。在民歌欣賞教學(xué)中分組教學(xué)，幾個(gè)學(xué)生一組，然后進(jìn)行小組內(nèi)部的探討，針對(duì)一個(gè)民歌進(jìn)行小組內(nèi)部的欣賞，不同的學(xué)生給出不同角度的欣賞，可以集思廣益，更好的提高學(xué)生的欣賞水平。除此之外，教師需要與學(xué)生進(jìn)行積極的情感互動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)到師生之間的主導(dǎo)與主體的關(guān)系，從而促進(jìn)更好的開(kāi)展民歌欣賞教學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民歌欣賞教學(xué)是民歌教學(xué)中重要的組成部分，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞能力與審美能力起著重要的作用，為此應(yīng)當(dāng)不斷完善民歌欣賞教學(xué)方式，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民歌的內(nèi)涵，通過(guò)各種方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分利用當(dāng)前的多媒體開(kāi)展教學(xué)，積極與流行音樂(lè)相融合，并采取多種欣賞教學(xué)方式，從而切實(shí)提升學(xué)生對(duì)民歌的欣賞與審美能力。

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