試析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

韋貴峰

摘要：英語作為國際的通用語言，越來越被更多的人重視，并且在我國學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，早已經(jīng)將英語納入到了中小學(xué)課程教育，而且對于初中生而言，英語教學(xué)在初中的課程學(xué)習(xí)中占著很大的比重，故而如果能夠在英語學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出自主的學(xué)習(xí)能力，那么之后無論是高中還是生活中必然受用無窮的，本文主要通過從自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢入手，結(jié)合當(dāng)前英語教育的特點，總結(jié)了一套培養(yǎng)英語教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0172-01

所謂的自主學(xué)習(xí)，其實指的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不需要其他人的指導(dǎo)，獨立利用相關(guān)資源，不斷的進(jìn)行自身對話和溝通、協(xié)調(diào)，解決，然后形成的一種習(xí)慣和能力，對于自主學(xué)習(xí)而言，其即伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)時代，同樣也伴隨著學(xué)生離開學(xué)校踏入社會，故而當(dāng)前對于這種自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，越來越被社會、學(xué)校、老師和家長所關(guān)注，當(dāng)前對于很多知名的初中已經(jīng)在這方面取得了不錯的成績，本文主要是立足于英語教學(xué)，分析英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)比較之前學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢所在，并給出相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，希望可以在之后學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提供一定的幫助。

1.培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢

對于中學(xué)生而言，其芙語的學(xué)習(xí)主要分為三個難點，而本文在研究中發(fā)現(xiàn)，如果能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)能力應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)之中，對于這三個難點的解決具有很巨大的現(xiàn)實意義，其主要列舉如下：

英語學(xué)習(xí)的第一難點在于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所謂興趣是一切活動的原動力，在興趣的驅(qū)使之下進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，勢必會是事半功倍，但是對于當(dāng)前英語無論從教學(xué)方式還是從學(xué)習(xí)難度上而言，很多學(xué)生往往是排斥英語的學(xué)習(xí)的，久而久之，這也就造成了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡心理，對于這樣的情況，如果學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的自我學(xué)習(xí)能力的話，那么在學(xué)習(xí)過程中，其自己便會尋找一些英語的文學(xué)作品、故事書、漫畫書、電影進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這樣便和學(xué)生小時候?qū)W習(xí)漢語的情況保持一致，通過尋找英語文學(xué)或者故事書進(jìn)行閱讀的過程中，學(xué)生會被英語文學(xué)作品、故事書、漫畫書、電影中的故事所吸引，漸漸領(lǐng)悟到英語自身的魅力，這樣便可以提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語學(xué)習(xí)的第二個難點在于學(xué)生自身的詞匯情況，不同于語文課程在英語的學(xué)習(xí)過程中，由于接觸時間較晚，學(xué)生的詞匯量往往是十分稀少的，而針對這一點，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之后，非常有助于提高學(xué)生擴大自己的詞匯量，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會根據(jù)自己對于單詞的掌握情況主動的進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，而不是在家長或者老師的督促下進(jìn)行死記硬背的機械式學(xué)習(xí)，這樣對于單詞的掌握力度必然會增加，另外培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力的話，學(xué)生在進(jìn)行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)過程中遇到自己不熟悉的單詞或者短語，便會不斷的擴充自己的詞匯庫，從而達(dá)到不斷成長的目的。

英語學(xué)習(xí)的第三個難點在于學(xué)生對于英語口語的練習(xí)部分，當(dāng)前的應(yīng)試教育主要針對的學(xué)生對于英語筆試的考核，對于這一點而言在學(xué)生之后的生活或者工作過程中是有一定的指導(dǎo)意義，但是對于學(xué)生之后工作來說，不單單需要了解單詞的拼寫，更多的還是需要考慮單詞的發(fā)音方面，而對于這一方面，學(xué)生如果能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)生自己便會發(fā)現(xiàn)張口說英語的重要性，并且會根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析自己需要的相關(guān)資源，例如在閱讀英語數(shù)據(jù)的過程中不僅眼睛看，并且朗讀，或者在與家人交談、或者同學(xué)交談的過程中，主動的督促他們進(jìn)行英語交談，從而達(dá)到增強自己的口語能力的目的。

2.如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中自身的自主學(xué)習(xí)能力

如上文提到的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生的單詞量，增加學(xué)生對于口語的重視程度，因此對于學(xué)習(xí)英語而言，培養(yǎng)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力來說至關(guān)重要，不過，本文在對優(yōu)秀學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能夠考慮一蹴而就的解決方案，而是需要循序漸進(jìn)，并且不能是灌輸型的而是需要進(jìn)行引導(dǎo)的，對于這種引導(dǎo)來說，其主要分為如下三個方面：

首先是個體的差異方面，是需要包容的，對于中學(xué)生來說，由于其自身接觸面比較狹小，心智不夠成熟等種種原因，其在進(jìn)行自主解決問題或者協(xié)調(diào)資源的過程中，必然存在著各種各樣的不符合實際的想法，甚至于出現(xiàn)一些偏激的想法，這就需要老師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中不斷的關(guān)注學(xué)生的實際情況，并且出現(xiàn)問題之后及時的糾正學(xué)生的問題，不單單如此，老師在糾正學(xué)生處理問題邏輯或者想法錯誤的時候，還需要告知學(xué)生錯誤的原因，這樣學(xué)生才會養(yǎng)成不斷鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成屬于自己的自主學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然從這種不斷的師生互動的過程中，老師需要將自己對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和一些深層次的思考灌輸給學(xué)生，這樣對于學(xué)生之后學(xué)習(xí)英語幫助極大。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍方面，如果有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且學(xué)校、老師、家長能夠?qū)τ谶@種氛圍進(jìn)行維護(hù)，那么學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且不斷的完善自己，另外學(xué)生在思考解決問題的過程中可以得到自己想要的幫助，從而順利的解決問題，久而久之，學(xué)生便可以從這種氛圍中得到強烈的滿足感，而這種滿足感又可以反推學(xué)生對于問題的解決，以及對于學(xué)習(xí)知識庫的積累，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

最后是豐富相應(yīng)的自主資源方面，關(guān)于這一方面主要與學(xué)習(xí)氛圍是相輔相成的，學(xué)生和老師、家長、乃至學(xué)校在構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍的過程中勢必是需要自主學(xué)習(xí)資源的輔助的，有了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，那么學(xué)生便可以在學(xué)習(xí)過程中找到自己的興趣點，并且找到自己獨立解決問題的方法，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

3.結(jié)語

對于學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的過程不單單是學(xué)習(xí)知識的過程，更是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思維和自主性學(xué)習(xí)的過程，甚至后者的培養(yǎng)對于一個學(xué)生的重要程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，如果在學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)出這種能力，并且持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么勢必受用無窮，所以對于學(xué)校和教師而言，如何能在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就顯得格外重要了，當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)開始逐步重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了，我相信在之后學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中這種能力會不斷的開拓學(xué)生的知識面，并且為學(xué)生成長提供更多的發(fā)展空間。

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