提高初中英語閱讀教學(xué)效率的策略與方法

羅希賢

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理、獲取新知識的能力。而閱讀是每個人學(xué)會求知、達(dá)到終身發(fā)展所必需的基本手段，是人類思維進(jìn)行創(chuàng)新而且推動社會不斷前進(jìn)的基本途徑。閱讀素質(zhì)是民族素質(zhì)和國民素質(zhì)的基礎(chǔ)性素質(zhì)之一，和語文閱讀教學(xué)一樣，英語閱讀教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)國民基本素質(zhì)的重要任務(wù)。本文將主要結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)的情況，探討如何提高英語閱讀教學(xué)效率的策略與方法。

關(guān)鍵詞：英語閱讀;教學(xué)效率;策略與方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0155-01

閱讀教學(xué)，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過大量的閱讀實(shí)踐，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，形成閱讀能力的活動，是英語教學(xué)的重要組成部分。因此，閱讀教學(xué)的目的不僅是指導(dǎo)學(xué)生“讀懂”，還要指導(dǎo)學(xué)生在“讀懂”的過程中激發(fā)“讀懂”的興趣，掌握“讀懂”的方法，形成“讀懂”的能力，培養(yǎng)利于“讀懂”的習(xí)慣。

1.閱讀教學(xué)的目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀興趣是推動閱讀過程的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，是英語閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是英語閱讀教學(xué)的永恒追求。閱讀興趣是指對讀物和從事閱讀活動的興趣，是閱讀活動中最直接最活躍的心理因素，對增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，都具有積極作用。

1.2 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，使學(xué)生形成英語閱讀的自覺意識與自覺行為，是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。葉圣陶先生指出：“閱讀教學(xué)之目的，我以為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。”可見培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性。

閱讀習(xí)慣是指在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的、在一定情況下自覺進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀自覺性，發(fā)展閱讀能力，改善閱讀品質(zhì)，有助于增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高閱讀的效益。良好的閱讀習(xí)慣一般有：有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，邊閱讀邊思考的習(xí)慣，邊閱讀邊圈、點(diǎn)、劃的習(xí)慣，邊閱讀邊做摘錄、記筆記的習(xí)慣等。

2.幫助學(xué)生掌握閱讀技能的策略與方法

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教給學(xué)生大量可提供或選用的閱讀方法和技能是十分必要的。教師通常用朗讀、精讀、略讀三種形式對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

2.1 朗讀

朗讀是把書面語言有聲化，是把無聲語言變?yōu)橛新曊Z言的閱讀活動。它是閱讀最基本的方式，它要求學(xué)生在語音、詞匯、語法規(guī)范的基礎(chǔ)上更豐富、更完善地表情達(dá)意。朗讀的作用是促使學(xué)生感官全面活動，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，提高英語口頭表達(dá)能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，可以根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容及不同的訓(xùn)練目的，采用齊讀、輪讀、分讀、分組交互讀、自由讀、分角色讀等不同的朗讀方式。教師也可利用錄音，進(jìn)行朗讀反饋。通過早讀、晚讀等平時(shí)大量的朗讀，不僅可以提高學(xué)生的閱讀技能，也能加強(qiáng)學(xué)生的英語語感，同樣也可以提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，使學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力大為提升。

2.2 精讀

精讀是指在讀一篇文章或者一個文段時(shí)，逐章、逐段、逐句去剖析每個單詞的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一種重要的、基本的手段。精讀可分為如下幾個步驟：

首先，粗讀原文。如果詞匯水平不夠，可以僅僅聽以及看原文;如果詞匯過關(guān)，可以聽、看原文并跟讀。這樣，一方面可以鍛煉自己的發(fā)音和聽力;另一方面是在有聲朗讀的時(shí)候，語音上會給句子斷句，讓學(xué)生更好地把握句子的結(jié)構(gòu)。

其次，學(xué)習(xí)生詞和讀通文章。學(xué)習(xí)生詞指在粗讀原文時(shí)，把不認(rèn)識的單詞劃出來，然后查字典學(xué)習(xí)單詞和短語的中文意思;讀通文章，即是理解每句話的意思。在弄清原文的中文意思前，先通讀，保證總體的理解是對的。遇到疑惑，要求學(xué)生做好標(biāo)注，然后附上自己查閱的內(nèi)容，確保所理解的意思大致正確。

再次，口頭翻譯原文。這實(shí)際上是一個將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程，這一過程要注意如下兩點(diǎn)：（1）掌握句子的結(jié)構(gòu)。即主干部分的主語、謂語、賓語分別是什么？句子是如何從主干擴(kuò)展開來的？是從句、插入語或補(bǔ)足語？等。（2）了解單詞的其它意思。這可以幫助學(xué)生的不同的語境下，加強(qiáng)對詞匯延伸意義的敏感度。

最后，再次跟讀原文。在理解文章大概意思的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生跟著錄音再讀一遍原文，這一遍要求學(xué)生力求跟上錄音節(jié)奏，理清文章脈絡(luò)，有必要時(shí)做個思維導(dǎo)圖等。

2.3 略讀

在初中英語閱讀教學(xué)中，不同的教師可能采用不同的教學(xué)方法，但其實(shí)教師用得較多的則是瀏覽和略讀。略讀是對文字的快速攝取和重新編碼，是在閱讀的過程中有選擇地略去某些部分不讀或有意識地降低理解水平，以期有較快速度的閱讀方法。瀏覽是指迅速了解文章大意，判斷其大概意思的簡易方法。在初中英語閱讀教學(xué)中，略讀往往和瀏覽同時(shí)使用，其過程一般為：瀏覽——快速閱讀——推測與預(yù)測——細(xì)讀——大體了解全文。

總之，學(xué)生的英語閱讀能力提高之后，書面表達(dá)、口頭能力、聽力也會得到相應(yīng)的提高。但提高學(xué)生的英語閱讀效率，絕非一朝一夕之事，還得要求學(xué)生不時(shí)多讀多練。只有經(jīng)過長期的有計(jì)劃的系統(tǒng)的訓(xùn)練，并要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧。相信只要做到這些，學(xué)生定會提高英語閱讀的速度和準(zhǔn)確性，取得較好的閱讀效果，教師的英語閱讀課教學(xué)效率就會得到相應(yīng)的提高。