初探結(jié)構(gòu)化思想在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

朱麗花

摘要：受“學(xué)會(huì)使用”思想的影響，在信息技術(shù)教學(xué)中重操作、輕方法的情況，導(dǎo)致知識(shí)體系含糊不清，嚴(yán)重影響學(xué)生的遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。文章通過在講解概念環(huán)節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思想組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化意識(shí)，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思想去解決問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);結(jié)構(gòu)化思想;應(yīng)用策略

核心素養(yǎng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)操作時(shí)，要進(jìn)一步挖掘技術(shù)內(nèi)涵，形成對(duì)技術(shù)方法本質(zhì)的理解。受“學(xué)會(huì)應(yīng)用”思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生只注重表面、淺層次、零散知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有及時(shí)完善學(xué)科知識(shí)體系的建立，不能很好地理解與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想、原理和方法去解決實(shí)際問題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思想組織教學(xué)，并收到了顯著的教學(xué)效果。

一、結(jié)構(gòu)化思想的含義

結(jié)構(gòu)化思想是借用一些思維框架來輔助思考，將碎片化的信息進(jìn)行系統(tǒng)化的思考和處理，從而擴(kuò)大思維的層次，更全面地思考，得出方法和結(jié)論，讓復(fù)雜的問題簡化，層次清晰，有規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

結(jié)構(gòu)化思想是一種重要的學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們接觸到越來越多的碎片化信息，如果沒有結(jié)構(gòu)化思想，信息便是零散的、無規(guī)律的，無法將碎片化信息內(nèi)化，形成自己的知識(shí)體系。如果學(xué)生能夠長期進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)化思想的訓(xùn)練，就可以更快建立自己的知識(shí)體系，提升分析問題能力和解決問題能力，使思維和表達(dá)更加縝密、靈活、有條理。

二、概念學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化

概念是學(xué)科的骨架，是技術(shù)的基礎(chǔ)，是應(yīng)用的條件。《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》建立了信息技術(shù)“學(xué)科大概念”體系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從最基本的概念出發(fā)，借助結(jié)構(gòu)化思想，構(gòu)建概念體系。一般概念之間是有聯(lián)系的，可以利用結(jié)構(gòu)化思想，將已有概念組成“概念地圖”，把新概念置于其中，這樣有利于學(xué)生通過已知概念來掌握新概念。

三、活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)化

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是目前信息技術(shù)大力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。但是，在項(xiàng)目具體實(shí)施的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到課堂自主隨意、學(xué)生自由無序、活動(dòng)無從下手、效果差強(qiáng)人意等問題。要想解決這些問題，必須重視項(xiàng)目活動(dòng)過程，有的放矢，不做無用功，提高效率，保證質(zhì)量。

首先，在開展項(xiàng)目活動(dòng)前，學(xué)生一定要有流程圖意識(shí)，做到心中有數(shù)，知道白己要干什么。例如，在開展“利用3D打印技術(shù)制作生物細(xì)胞模型”這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生的結(jié)構(gòu)化流程意識(shí)是活動(dòng)順利開展的前提，如下圖所示。

其次，在開展項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要做好結(jié)構(gòu)化記錄。因?yàn)楸３至己玫淖⒁饬?，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。學(xué)生的注意力容易被外界干擾，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)本末倒置、丟失原始目標(biāo)而影響活動(dòng)效果的現(xiàn)象。教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)記錄表，幫助學(xué)生順利、高效地完成活動(dòng)任務(wù)。

最后，項(xiàng)目活動(dòng)是不能獨(dú)立于知識(shí)而存在的，任何活動(dòng)都會(huì)涉及到一定的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行深入探究與理解應(yīng)用。教師必須要提供必要的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，方便學(xué)生遇到問題時(shí)能夠快速、有效的提供指導(dǎo)與幫助。

對(duì)于上述活動(dòng)所需資源，可以借助博客等信息技術(shù)手段，建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站主要包括細(xì)胞的構(gòu)成、3D打印技術(shù)、美學(xué)顏色搭配、立體細(xì)胞模型展示，讓學(xué)生在自主、協(xié)作的環(huán)境中，借助網(wǎng)站提供的資源，開展探究性學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目活動(dòng)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)化

結(jié)構(gòu)化的總結(jié)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，還可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、新知識(shí)模塊的建立、思想方法的提煉等。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生為主，一定要真實(shí)有效、簡單明了，能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

有些教師語言含糊不清、邏輯混亂，學(xué)生聽起來費(fèi)勁，學(xué)習(xí)效果差，這些都是結(jié)構(gòu)不清惹的禍，缺乏結(jié)構(gòu)化教學(xué)意識(shí)。要做好結(jié)構(gòu)化教學(xué)，需要教師吃透教學(xué)內(nèi)容，深挖知識(shí)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化方法，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思想去學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題，提升能力。

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