基于紅色文化的小學(xué)德育教育活動探究

陳娟

摘要：伴隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，“德育”已經(jīng)成為了學(xué)校教育的熱潮。小學(xué)階段是學(xué)生時期十分重要的階段，所以德育教育應(yīng)該在小學(xué)生成長的必經(jīng)階段開始實施，讓學(xué)生們能夠從小養(yǎng)成良好的思想道德與行為習(xí)慣。紅色文化教育屬于德育教育的重要組成部分，紅色文化是中國共產(chǎn)黨與先進人民群眾共同創(chuàng)造的先進文化，并且蘊含著厚重的傳統(tǒng)歷史文化內(nèi)涵與豐富的革命精神，可以最大限度的培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感與愛國熱情。

關(guān)鍵詞：紅色文化;小學(xué);德育教育;活動探究

引言：在新課程目標(biāo)改革的背景下，基于紅色文化的德育教育對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的作用與價值，小學(xué)教師們需要嚴(yán)格把控紅色文化教育的方向，凝聚學(xué)生們的紅色文化意識，跟隨黨的初心牢記自己內(nèi)心的使命，樹立正確的世界觀與人生價值觀，進而提高自己的民族責(zé)任意識。

1 紅色文化的價值與內(nèi)涵

中國人的血液中流淌著紅色革命情節(jié)，紅色文化中的紅色代表著勇氣與革命的勝利。中國共產(chǎn)黨組建的第一支隊伍就是紅軍;中國共產(chǎn)黨建立的第一個根據(jù)地取名為“紅都”;我們國家的國旗稱之為紅旗等等。這就充分說明了紅色文化內(nèi)涵的重要性。小學(xué)生所學(xué)習(xí)的紅色文化精神所包含了井岡山精神、長征精神、五四精神和延安精神，紅色革命文化擁有著豐富的歷史文化教育價值，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的德育教育質(zhì)量。因此，基于紅色文化之上引入小學(xué)德育教育是十分必要的。

2 基于紅色文化之上如何進行小學(xué)德育教育

2.1 堅定學(xué)生紅色革命的理想信念

習(xí)近平總書記在全國的教育大會中提過：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”因此，小學(xué)教師們在課堂上應(yīng)該引入紅色文化教育，讓小學(xué)生能夠成為實現(xiàn)中華民族復(fù)興的主要力量，將自己的人生理想堅定與紅色文化革命之上。

例如：在小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的時候，教師應(yīng)該借助文章內(nèi)容引入有關(guān)紅色文化的相關(guān)歷史，了解到中國歷史文化革命經(jīng)歷過的艱辛與光輝路程，加強學(xué)生對紅軍革命的理解與感悟，使得學(xué)生能夠在思想品德的課堂上感受到堅定的社會主義信念，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鎳ǘ洹?/p>

2.2 教師注重幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生大多是家里的獨生子女，在家里的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生在日常生活中我行我素，十分缺乏感恩意識。因此，小學(xué)教師應(yīng)該將紅色文化教育貫徹于小學(xué)德育教育活動中。習(xí)近平總書記在2018年六月一日國際兒童節(jié)時給陜西的小學(xué)生回信說到希望小學(xué)生能夠多多了解中國紅色革命與中國紅色建設(shè)的歷史知識，向中國歷史模范人物看齊，將熱愛黨和人民的紅色精神一代一代的傳承下去。

例如：教師可以利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)中國革命歷史的紅色文化事跡，讓學(xué)生從中了解到紅軍戰(zhàn)士不畏犧牲與堅強奮斗的精神，教師引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的道德精神素養(yǎng)，成為不畏困難的好學(xué)生。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色革命歷史文化館，利用文化館有關(guān)革命的真實物品向?qū)W生闡述老一輩革命的艱辛與不易，并且從歷史人物身上學(xué)習(xí)到舍已為人和無私奉獻的精神，進而樹立偉大的精神理想，讓紅色文化在德育教育的活動中能夠體現(xiàn)出重要的價值。

2.3 在日常生活中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

有許多習(xí)慣是人們從小養(yǎng)成的，所以小學(xué)語文教師應(yīng)該在小學(xué)生的行為習(xí)慣沒有發(fā)展完善之前加以正確的引導(dǎo)。德育教育中規(guī)定教師需要幫助學(xué)生規(guī)范日常行為習(xí)慣，學(xué)生的行為規(guī)范同時也是紅色文化教育的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在的小學(xué)生在家里過慣了特立獨行的生活，導(dǎo)致很多小學(xué)生養(yǎng)成了十分不好的習(xí)慣。類似于浪費糧食、隨手丟垃圾等等。

例如：教師可以讓學(xué)生在歷史內(nèi)容中找尋有關(guān)紅色革命的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極主動性。另外，教師還可以通過多媒體向?qū)W生展示毛主席與周總理在延安度過的艱苦歲月，讓學(xué)生能夠從中感受老一輩革命家的勞動精神與自主奮斗精神，讓學(xué)生能夠從小養(yǎng)成節(jié)約意識，進而提升自身的整體道德素養(yǎng)。

3 結(jié)語

伴隨著新時代中德育教育活動的發(fā)展，紅色文化滲透德育教育工作已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)可。紅色文化已經(jīng)成為了小學(xué)生養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)的重要保障，素質(zhì)教育被我國教育部門越來越重視?？偠灾訌娂t色文化的德育教育是新時代培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，也是所有教育工作者的偉大職責(zé)。教師應(yīng)該在課堂上利用自身的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，成為小學(xué)生們成長路上的最直接的引導(dǎo)者，幫助小學(xué)生從小樹立起正確的人生價值觀與世界觀，進而推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展，讓紅色文化能夠更好的融入到小學(xué)德育教育的課堂中，促進小學(xué)生的思想品質(zhì)發(fā)展完善。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省深圳寶安區(qū)海韻學(xué)校）