淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

農(nóng)昶

摘要：?jiǎn)栴}意識(shí)的培養(yǎng)，是現(xiàn)在一個(gè)比較熱門(mén)的話題，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生從小學(xué)就成為一個(gè)愛(ài)問(wèn)，積極解決問(wèn)題的人。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)受到學(xué)校的重視，教師將其帶入課堂教學(xué)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)很好的方式。學(xué)生能夠?qū)?wèn)題不斷進(jìn)行推敲，通過(guò)自己的思考進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提問(wèn)能力;有效措施;教學(xué)效益

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0034-01

教育問(wèn)題逐漸引起越來(lái)越多人的關(guān)注，家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子抓緊培養(yǎng)，各種早教班補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)，可以看得出，人們重視從小教育。在教育上的投資也是越來(lái)越大，小學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，是一個(gè)很好的教育方式。學(xué)生能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考和解決，形成一個(gè)好的做題習(xí)慣，能夠在以后的問(wèn)題探索中，創(chuàng)新出更多的解決方式。

1.培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的體會(huì)

問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)觀念的提出，在教育上顯現(xiàn)出了好的效果，教師要通過(guò)巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)問(wèn)題意識(shí)這個(gè)概念進(jìn)行自己的體會(huì)。在課堂上，師生之間的互動(dòng)要多一些，學(xué)生要把自己不懂的地方說(shuō)出來(lái)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理，或者通過(guò)舉行辯論賽的方式，使得學(xué)生積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)問(wèn)題的看法，想出方法來(lái)解決。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍.激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生敢問(wèn)、好問(wèn)

如今面臨一個(gè)問(wèn)題是，課堂上，教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，很少有學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，這樣就造成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力下降，學(xué)生提出的疑問(wèn)也很少，教師不了解學(xué)生到底那一部分沒(méi)有領(lǐng)悟。所以，教師要將課堂氛圍帶動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行一些小游戲?qū)?wèn)題引入，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，面對(duì)問(wèn)題時(shí)有一個(gè)端正的態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生會(huì)問(wèn)

提問(wèn)的過(guò)程就是我們?cè)谶M(jìn)行思考的過(guò)程，將自己的思考升級(jí)，使得問(wèn)題得到最根本的解決，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，這就很容易將學(xué)生帶人其氛圍，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，使得學(xué)生能夠?qū)?wèn)題有一個(gè)由淺人深的認(rèn)識(shí)，學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題能夠問(wèn)到問(wèn)題的關(guān)鍵之處，能夠思考到問(wèn)題的點(diǎn)上。使得學(xué)生能夠正確的看待問(wèn)題。

4.要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不僅要重結(jié)果、更要重過(guò)程

在做每一件事情時(shí)，都要注重過(guò)程，學(xué)生境界的提升是最重要的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生由以前淺薄的意識(shí)逐漸能夠看到問(wèn)題的本質(zhì)，這是思想境界的提升，也是學(xué)生自身能力的提升。提出沒(méi)有意義的問(wèn)題，是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有將問(wèn)題的關(guān)鍵發(fā)掘，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，把學(xué)生逐漸引人到問(wèn)題的點(diǎn)上，學(xué)生根據(jù)教師的提示，能夠一步一步的向著問(wèn)題的本質(zhì)靠攏，使得學(xué)生的素養(yǎng)不斷提高，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的堅(jiān)持，就會(huì)對(duì)問(wèn)題意識(shí)有了更多的了解，學(xué)生能夠積極的去思考，能夠與別人進(jìn)行爭(zhēng)論，能夠主動(dòng)的想方設(shè)法的解決問(wèn)題，形成一個(gè)獨(dú)立思考的習(xí)慣，這就是進(jìn)步。

5.創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

課堂上的時(shí)間是很寶貴的，我們只有抓住課上的時(shí)間，當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂進(jìn)行解決，這樣在課下的練習(xí)中，面對(duì)問(wèn)題就會(huì)找到解決方向。所以，活躍的課堂氛圍能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，迎合了小學(xué)生的心理，還達(dá)到了教學(xué)目的，比如通過(guò)做游戲來(lái)將學(xué)生引入到問(wèn)題中，這樣，學(xué)生愿意主動(dòng)的去思考解決問(wèn)題，大腦也活躍起來(lái)了，面對(duì)問(wèn)題能夠主動(dòng)的去探索，要組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，在互相交流中進(jìn)行知識(shí)的碰撞，這樣，在爭(zhēng)辯中不斷提升自己，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，這樣，學(xué)生的探索心理也會(huì)增加。對(duì)問(wèn)題提出自己疑問(wèn)，并與其他學(xué)生講述自己的疑惑，這樣，學(xué)生各自的想法都能進(jìn)行交流，融合。看到問(wèn)題的方面與層次也會(huì)更加的復(fù)雜，這樣學(xué)生的思考范圍拓寬了，有了更多的思考方向。

6.構(gòu)建問(wèn)題情境是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的前提條件

將學(xué)生帶人到情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生結(jié)局問(wèn)題創(chuàng)造條件，使得學(xué)生由思考的方向，并朝著方向去探索。

6.1 構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境，使問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)性

真實(shí)的問(wèn)題情境，能夠給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的感覺(jué)，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，小學(xué)生的思維能力比較活躍，也特別的機(jī)靈，在真實(shí)情境的引導(dǎo)下，學(xué)生的好奇心增加，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿探索的心理，根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，以自己獨(dú)特的方式，想出獨(dú)特的方法。真實(shí)的問(wèn)題情境有利于引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生不對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生恐懼，數(shù)學(xué)問(wèn)題就是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，使得問(wèn)題變得通俗易懂。

6.2 構(gòu)建趣味性的問(wèn)題——一將問(wèn)題置于生動(dòng)有趣的情境中

小學(xué)生對(duì)有趣的事物是比較喜歡的，也充滿積極探索的心，所以，創(chuàng)設(shè)趣味性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)問(wèn)題一直是困擾學(xué)生的一大問(wèn)題，一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生摸不著頭腦，小學(xué)生正處在懵懂時(shí)期，思維上還有待開(kāi)發(fā)，對(duì)問(wèn)題的解決能力也不是那么的強(qiáng)。但是學(xué)生都喜歡好奇有趣的事物，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)建一些有趣的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)解決，這樣不僅提升了學(xué)生的思考能力，也能夠使得學(xué)生有興趣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考。從有趣好玩到具有挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索有一個(gè)更高的追求。

7.要建立新型的師生倫理觀，是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的首要前提

以往的教育方式，使得學(xué)生與教師之間的距離比較大，使得學(xué)生害怕教師，這就使得學(xué)生不敢提問(wèn)，缺少了與教師互動(dòng)的環(huán)節(jié)。教育改革的推進(jìn)，新型的師生關(guān)系進(jìn)入校園，學(xué)生成為課堂的主體，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生其輔導(dǎo)作用，學(xué)生善于向教師提出問(wèn)題，教師與學(xué)生之間的交流增多了，教學(xué)對(duì)學(xué)生的了解也會(huì)更多，也會(huì)知道學(xué)生的問(wèn)題所在，并能對(duì)癥下藥。

8.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是很有必要的，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及思維能力的提升會(huì)有很大的幫助。面對(duì)問(wèn)題能夠多思考，不依賴他人解決，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有一個(gè)跨越，這樣，在以后遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)靜下心來(lái)獨(dú)立的思考，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)有很大影響。

參考文獻(xiàn)：

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