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    高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

    2019-09-10 07:22:44陳春艷
    大眾科學(xué)·中旬 2019年7期
    關(guān)鍵詞:思考高中化學(xué)實(shí)踐

    陳春艷

    摘 要:化學(xué)是一門注重實(shí)踐操作的自然科學(xué),化學(xué)知識(shí)、規(guī)律、原理的形成和發(fā)展都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)自然而然地成為高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作能夠深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解、記憶與掌握,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與實(shí)踐能力的發(fā)展。因此,優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。本文將從改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、開展自主實(shí)驗(yàn)、組織協(xié)同實(shí)驗(yàn)與注重生活實(shí)驗(yàn)四個(gè)方面出發(fā),分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法與科學(xué)策略。

    關(guān)鍵詞:高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐;思考

    在素質(zhì)教育背景下,學(xué)生綜合素質(zhì)提升和全面化發(fā)展成為教育教學(xué)的核心和重點(diǎn),高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和重要性因?yàn)槎油癸@,同時(shí)也面臨著全新的任務(wù)和要求,即教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式,重視學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以,高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育理念為核心和指導(dǎo),把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)與革新,最終實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提升。

    一、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生知識(shí)理解

    演示實(shí)驗(yàn)是教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為基本和關(guān)鍵的方式,能夠直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)和展示實(shí)驗(yàn)流程和具體操作。但是,高中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)是難以通過具體的實(shí)踐操作來實(shí)現(xiàn)的,這就在某種程度上限制了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的理解。所以說,高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)方式,合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,以動(dòng)畫演示、短片播放等形式來呈現(xiàn)和還原化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程,模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境,帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激,加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、吸收與消化。

    例如,在教授《金屬與氧氣的反應(yīng)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),本節(jié)實(shí)驗(yàn)課程是一節(jié)演示實(shí)驗(yàn),主要讓學(xué)生們探究Na、Al與O2反應(yīng)條件和產(chǎn)物,培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)問題的分析能力。上課后,筆者先利用多媒體為學(xué)生們展示了自然界中游離態(tài)的金屬,讓學(xué)生們了解金屬以化合態(tài)存在的原因,然后,筆者再利用多媒體為學(xué)生們播放了一段實(shí)驗(yàn)視頻,讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)視頻分析原因,實(shí)驗(yàn)視頻的內(nèi)容是對(duì)鋁箔、鎂條進(jìn)行燃燒,從兩種金屬的燃燒現(xiàn)象中,學(xué)生們體會(huì)到了氧化膜的不同。這樣一來,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,筆者通過改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn),加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

    二、抓好自主實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,更是實(shí)驗(yàn)的主角。但是,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中高中化學(xué)教師通常是向?qū)W生“講實(shí)驗(yàn)”,讓學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”,學(xué)生基本上是沒有自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)的,這就嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理的理解和技能的掌握。因此,高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去重理論、輕實(shí)踐的思想觀念,肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位,給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),促使學(xué)生可以自主提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果,促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

    例如,在教授《鈉的重要化合物性質(zhì)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解金屬鈉的重要化合物性質(zhì)和用途,同時(shí)完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力。上課后,筆者帶領(lǐng)學(xué)生們來到實(shí)驗(yàn)室,對(duì)本節(jié)課所探究的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,首先,學(xué)生們用試管裝入幾塊Na2O2固體,并向試管中滴入幾滴水,這時(shí),筆者讓學(xué)生們用帶有火星的木條放在試管口,檢驗(yàn)試管中是否生產(chǎn)氣體,然后,筆者再讓學(xué)生們向試管中滴入幾滴酚酞試劑,觀察試管中的現(xiàn)象。通過本次實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生們了解到了過氧化鈉既是氧化劑又是還原劑。這樣一來,在高中化學(xué)教學(xué)中,筆者通過抓好自主實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

    三、組織協(xié)同實(shí)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生合作精神

    協(xié)同實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方式之一,能夠促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流,拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的深度,讓實(shí)驗(yàn)更加高效。因此,高中化學(xué)教師應(yīng)按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則,將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組,確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)和分工,保證每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)揮和參與的空間;其次,教師應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式,展開實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐操作,在討論、互動(dòng)與合作中共同探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理,最終切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性,發(fā)展學(xué)生的合作精神。

    例如,在教授《原電池的構(gòu)成條件探究》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了發(fā)展學(xué)生們的合作精神,筆者為學(xué)生們開展了協(xié)同實(shí)驗(yàn)。上課后,筆者先將學(xué)生們分成了多個(gè)小組,每個(gè)小組5人,小組成員規(guī)劃好后,筆者再給予學(xué)生們充足的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間,在這個(gè)過程中,各小組成員積極參與,協(xié)調(diào)配合,充分展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。通過本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生們深刻理解了原電池的工作原理,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們探究的樂趣和自信。這樣一來,在高中化學(xué)教學(xué)中,筆者通過組織協(xié)同實(shí)驗(yàn),發(fā)展了學(xué)生的合作精神。

    四、注重生活實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生實(shí)踐能力

    生活是知識(shí)產(chǎn)生的源泉和最終歸宿,加強(qiáng)生活與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)能夠拓展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性,有效提升學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。因此,高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極拓展實(shí)驗(yàn)的思路和范圍,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例和素材,融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,拉近實(shí)驗(yàn)與生活之間的距離,增設(shè)家庭實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn),讓實(shí)驗(yàn)更貼近生活、更易于操作和完成,進(jìn)而全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與科學(xué)態(tài)度。

    例如,在教授《蛋白質(zhì)的鹽析、變性、顏色反應(yīng)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系,為了提升學(xué)生們的實(shí)踐能力,筆者為學(xué)生們布置了一項(xiàng)生活實(shí)驗(yàn)任務(wù),讓學(xué)生們通過生活中物品,檢驗(yàn)造成蛋白質(zhì)變性的原因。這樣一來,在高中化學(xué)教學(xué)中,筆者通過注重生活實(shí)驗(yàn),提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

    總之,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中不可分割、不容替代的重要內(nèi)容,同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育逐步深入和發(fā)展的動(dòng)力與支撐。所以,高中化學(xué)教師必須要順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì),明確自身的職責(zé)和使命,積極轉(zhuǎn)換教育觀念和教學(xué)思想,通過改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、開展自主實(shí)驗(yàn)、組織協(xié)同實(shí)驗(yàn)與注重生活實(shí)驗(yàn)等方法和策略的運(yùn)用,來充分促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變與升級(jí),帶給學(xué)生全新的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn),全方面地提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度形成和實(shí)踐能力的提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李學(xué)研. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué),2018.

    [2]陳明肇.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2017(02):113-114.

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