小學(xué)班主任德育教育工作的策略

黃小蘭

[摘 ?要：小學(xué)是學(xué)生九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，在這一階段班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育對(duì)學(xué)生正確三觀的樹立和未來的成長(zhǎng)發(fā)展有著舉足輕重的影響。小學(xué)班主任和小學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，受學(xué)生尊敬，對(duì)小學(xué)生意義重大。所以小學(xué)班主任在對(duì)小學(xué)生開展德育工作時(shí)需要注意工作策略，講究教育方法，不斷優(yōu)化自己的德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;優(yōu)化策略]

學(xué)校對(duì)學(xué)生的意義，不僅在于向?qū)W生傳授知識(shí)、為學(xué)生解除疑惑，還要尤其注意對(duì)學(xué)生的德育教育，注意培養(yǎng)未來社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。班主任是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要導(dǎo)師，是聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的重要樞紐。所以，班主任需要不斷優(yōu)化自己的管理工作，對(duì)小學(xué)生開展德育教育工作，可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、小學(xué)班主任要以身作則

小學(xué)生特別是低年級(jí)的小學(xué)生，心智還沒有完全成熟，接觸到的信息和事例都是有限的，他們需要成人的正確指導(dǎo)。所以，這導(dǎo)致了小學(xué)生在考慮很多事情時(shí)，并沒有一套合理的、正確的、甚至不完全符合主流價(jià)值觀的集束體系，教師要對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。小學(xué)班主任是學(xué)生的榜樣，小學(xué)生面對(duì)教師時(shí)，往往會(huì)自覺或者不自覺地去模仿教師的行為。中國(guó)幾千年來尊師重道的良好習(xí)俗流傳至今，大多數(shù)人在內(nèi)心深處對(duì)教師都是抱有深深的敬意的。成人的世界和孩子的世界終究不同，教師不要總是用成人的老練眼光去看待孩子的稚嫩世界。孩子需要成長(zhǎng)，教師特別是深受孩子尊敬和信任的班主任更需要包容孩子，幫助孩子成長(zhǎng)。教師作為人類靈魂的工程師，在履行自己的教育職責(zé)時(shí)就必須站在孩子的角度思考問題。

多數(shù)小學(xué)生對(duì)事物的判斷能力和分辨是非善惡的能力還是不夠強(qiáng)，這時(shí)候的他們很容易受到不良風(fēng)氣的影響，班主任尤其需要注意自己的一言一行。因?yàn)槭谡n教師在平時(shí)主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生知識(shí)，主要在自己的課堂上陪伴學(xué)生，負(fù)擔(dān)的責(zé)任有限。班主任則不同，學(xué)生跟班主任之間不僅相處時(shí)間長(zhǎng)，還更容易建立信任，更容易開展管理、交流和溝通。學(xué)生德育教育的開展對(duì)班主任來說責(zé)任重大，如果班主任用語不文明，班主任行為太粗俗，或者班主任有一些其他不妥當(dāng)?shù)男袨椋藢W(xué)生的注意力，學(xué)生模仿成了習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)是非常不利的。等孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣后再去進(jìn)行糾正，對(duì)班主任來說是失職的、不妥當(dāng)?shù)摹０嘀魅涡枰A(yù)防不良現(xiàn)象的發(fā)生，遏制不良風(fēng)氣的蔓延，從自我做起，以身作則是班主任需要首先做好的。

二、重視對(duì)學(xué)生干部的德育工作

班主任不僅要注意以身作則，還要注意對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，要讓學(xué)生干部成為小學(xué)生之間的小榜樣，讓榜樣的力量逐漸滲透到德育工作的方方面面。前不久的大學(xué)生學(xué)生會(huì)干部“打官腔”、管理不人道、不尊重普通學(xué)生的新聞屢屢爆出，引發(fā)了社會(huì)熱議。大家都在討論為什么一個(gè)原本應(yīng)該是服務(wù)學(xué)生、造福學(xué)生的學(xué)校團(tuán)體最后變得烏煙瘴氣、面目全非，在一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)上斤斤計(jì)較，不去真正服務(wù)學(xué)生。

許多小學(xué)的學(xué)生干部已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題：對(duì)教師和同學(xué)說辭不一、陽(yáng)奉陰違，利用手中權(quán)利和老師信任為自己謀取利益甚至挑撥離間……種種不良現(xiàn)象出現(xiàn)的直接原因是小學(xué)的學(xué)生干部對(duì)自己的定位不清、自視太高和班主任對(duì)學(xué)生干部的相關(guān)約束力度不夠引起的，深層次的原因也和中國(guó)幾千年來的官員體制和思想密切相關(guān)。思想的轉(zhuǎn)變和體制的優(yōu)化都需要過程，目前約束這種行為的良好方法和直接方法還是做好對(duì)學(xué)生干部的約束，讓學(xué)生干部認(rèn)清自己的定位，做好自己的職責(zé)。學(xué)生的言行是過去教育積累的結(jié)果，教師不可松懈對(duì)普通學(xué)生的德育教育，對(duì)學(xué)生干部的言行更要抓好，讓學(xué)生干部成為良好的榜樣。

三、豐富德育工作的形式和內(nèi)容

班主任的德育工作的開展是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要堅(jiān)持不懈的任務(wù)，這種不能一蹴而就的工作不僅考驗(yàn)班主任，也考驗(yàn)學(xué)生和家長(zhǎng)。教師在開展德育教育工作時(shí)，要注意豐富德育工作的形式和內(nèi)容。每個(gè)孩子的性格和成長(zhǎng)環(huán)境都不完全相同，班主任要注意針對(duì)學(xué)生個(gè)性開展德育教育工作。

班主任在開展德育工作時(shí)，在課上和課下都要不斷豐富德育教育工作的形式和內(nèi)容。班主任在例行班會(huì)時(shí)，要注意不斷加進(jìn)最近的政策、新聞事件等，用生動(dòng)的語言講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解和掌握正確的價(jià)值取向。很多正能量的事件和精神是永不過時(shí)的，班主任要把握好主流價(jià)值觀。班主任還要多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中了解教師的良苦用心。例如，在植樹節(jié)那一天，教師可以宣傳樹木和環(huán)保低碳的重要性，推薦一些簡(jiǎn)單的、方便易行的保護(hù)樹木環(huán)保行動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參與各種愛護(hù)樹木的活動(dòng)。班主任不僅要在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在課下還要注意和家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓家長(zhǎng)約束學(xué)生。班主任和家長(zhǎng)保持溝通，和家長(zhǎng)交流最近德育教育的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，方便家長(zhǎng)和班主任聯(lián)手培養(yǎng)孩子，開展好德育教育。

四、結(jié)束語

小學(xué)班主任不僅要以身作則，靠自己個(gè)人魅力征服學(xué)生，開展好德育教育;還要重視對(duì)學(xué)生干部的德育教育，為小學(xué)生在同齡人之間樹立良好的榜樣;最好，班主任要盡自己所能，履行好自己的職責(zé)，不斷豐富德育工作的形式和內(nèi)容?？偠灾?，小學(xué)班主任德育工作的優(yōu)化并不難，需要教師把握技巧，靈活應(yīng)用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。班主任要優(yōu)化自己的德育教育工作，還要不斷實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師和學(xué)校的客觀情況摸索出一套最適合自己的工作方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。