淺談新時(shí)代技工院校班主任工作困擾及解決對(duì)策

徐建群 周亮

[摘 ?要：新時(shí)代的技工教育是在黨的十九大及國(guó)務(wù)院《職教改革二十條》、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部技工教育“十三五”規(guī)劃之中肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中高級(jí)能工巧匠的重任。班主任在技工教育中起著不可替代的關(guān)鍵性作用，然而長(zhǎng)期以來技工學(xué)校在學(xué)生管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)、班主任“保姆式”管理中存在許多問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;技工學(xué)校;班主任工作;問題;對(duì)策]

一、研究背景

南通海陵技工學(xué)校是經(jīng)江蘇省人社廳審批成立的一所學(xué)歷制重點(diǎn)技工學(xué)校，2015年學(xué)校被評(píng)估認(rèn)定為執(zhí)行省教學(xué)管理規(guī)范合格單位。近兩年，隨著國(guó)家對(duì)中高職教育改革與發(fā)展，2018年高中擴(kuò)招嚴(yán)重影響技工學(xué)校生源，大部分學(xué)生寧愿上普通高中也不愿意到技校學(xué)技術(shù)，大量初中輟學(xué)生到技校就讀，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較差，行為習(xí)慣養(yǎng)成較差，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣：手機(jī)上網(wǎng)、看小說、談戀愛、校園欺凌等嚴(yán)重影響了學(xué)校紀(jì)律制度;國(guó)家高喊工匠精神，培養(yǎng)能工巧匠的同時(shí)又發(fā)展職高高考，增加實(shí)訓(xùn)技能課程，學(xué)生壓力較大，厭學(xué)情緒更加突出，任課教師不愿意教、學(xué)生曠課、班主任是一線工作者直接面對(duì)學(xué)生的靈魂師，做通學(xué)生思想工作成了班主任每天必修課。

我校是江蘇省民辦技工院校中有規(guī)模的學(xué)校，在省市級(jí)人社部門和教育部門領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，海陵人茁壯成長(zhǎng)，我校在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)口碑較好，由于生源緊張，招生困難給學(xué)校帶來巨大難題，同行學(xué)校別有用心惡語(yǔ)傷人，利用網(wǎng)絡(luò)帖子扭曲事實(shí)故意詆毀我校，也給學(xué)校招生帶來負(fù)面影響。

二、研究對(duì)象及方法

本文以我校中高技學(xué)生、教師為研究對(duì)象，以問卷調(diào)查、談話法、文獻(xiàn)梳理等具體方法。

1.問卷調(diào)查法

主要采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣的辦法，調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)20個(gè)題目，共發(fā)放問卷400份，收回問卷400份。每個(gè)班級(jí)抽取10名學(xué)生，共抽取400名學(xué)生，不限專業(yè)和性別。

2.開座談會(huì)法

主要是針對(duì)一線學(xué)生、教師、班主任和個(gè)別典型學(xué)生，用于發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理存在的問題。訪談對(duì)象包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、教學(xué)管理人員等。

3.檔案資料梳理法

筆者根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《班主任必讀》《教師必讀》《學(xué)生必讀》等資料，收集技工學(xué)校教育管理論文、班主任工作、班級(jí)管理資料等，充分的理論數(shù)據(jù)做研究支撐。

三、存在問題

1.學(xué)生行為習(xí)慣較差，紀(jì)律意識(shí)淡薄

學(xué)生行為的隨意性、沖動(dòng)性、頑劣性、繼發(fā)性比較強(qiáng)，在處理的學(xué)生違紀(jì)處分條例中，其中：打架學(xué)生占25%，抽煙染發(fā)、打耳洞學(xué)生占30%，早戀、性心理認(rèn)識(shí)有問題學(xué)生占30%，吸煙等不良行為占到2/3。這些學(xué)生以“自我”為中心，貪圖享受，目標(biāo)模糊，既不利于學(xué)生身心健康，也嚴(yán)重影響了年級(jí)部紀(jì)律管理制度。

2.師生關(guān)系不“到位”

據(jù)本次調(diào)查了解到，70%學(xué)生對(duì)班主任有敬畏感，其他15%學(xué)生較認(rèn)可班主任工作，還有15%學(xué)生基本不尊重班主任。60%任課教師只負(fù)責(zé)教課不負(fù)責(zé)育人的思想也嚴(yán)重阻礙班主任工作進(jìn)程。

3.后進(jìn)生、問題生、差生轉(zhuǎn)化、家長(zhǎng)配合是工作難點(diǎn)

所謂的降分錄取其實(shí)就是生源不夠，進(jìn)行補(bǔ)充生源的工作關(guān)系，也就是所謂的“雙差生”增加了，把各初中校頑劣生都集中過來進(jìn)行就強(qiáng)化教育，是我們教育管理者直接面對(duì)的課題，筆者認(rèn)為應(yīng)該將思想教育轉(zhuǎn)化工作納入日常教育教學(xué)管理，形成學(xué)期日課程，時(shí)刻教育，動(dòng)態(tài)心理和行為習(xí)慣管理，切實(shí)提高學(xué)生行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，在此刻還需要家長(zhǎng)的配合。

四、解決對(duì)策

1.富有愛心和責(zé)任，教育才會(huì)有深度

扭轉(zhuǎn)技校生不良行為習(xí)慣，班主任的以身作則就顯得特別重要，“學(xué)高為師，身正為范”，技校生的三觀形成和班主任的一言一行息息相關(guān)。有了愛心，就會(huì)很自然的擁有高度責(zé)任心。在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下，班主任必會(huì)嚴(yán)于律己，追求工作的高標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際工作中，也一定會(huì)多動(dòng)腦經(jīng)多想辦法，解決問題的思路和方法就會(huì)靈活多樣，處理問題的效果也會(huì)好得多。

2.學(xué)校中高層領(lǐng)導(dǎo)要重視班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任在整個(gè)管理中起著舉足輕重的作用。班主任工作穩(wěn)定了，年級(jí)穩(wěn)定了。要提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和教育管理能力，必須進(jìn)行制度、人文關(guān)懷、教育創(chuàng)新三箭齊發(fā)新模式來加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)校要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、特殊榮譽(yù)（我校2018年11月試行關(guān)于“名牌教師、品牌班主任、星級(jí)品牌教師加薪制度”）大大提高了班主任工作的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到一線去關(guān)心班主任工作、走進(jìn)教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)，幫助班主任解決生活和工作實(shí)際困難，讓班主任找到歸屬感，同時(shí)各項(xiàng)惠利政策制度向班主任傾斜，比如：省市級(jí)教研活動(dòng)和外出參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，各類教研評(píng)比等，讓班主任幸福指數(shù)。

3.打鐵還需自身硬，積極掌握工作方法和技巧

班主任應(yīng)積極采取領(lǐng)好的工作方法，比如：①目標(biāo)激勵(lì);②榜樣示范;③活動(dòng)體驗(yàn);④信息調(diào)控;⑤環(huán)境陶冶。

班主任做同學(xué)說思想工作的技巧也有好多，比如：①細(xì)微觀察;②疏導(dǎo);③批評(píng)得當(dāng);④學(xué)會(huì)賞識(shí)。

綜合所述，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)構(gòu)建以“教學(xué)為中心、招生為重點(diǎn)、就業(yè)為導(dǎo)向”三結(jié)合招進(jìn)來送出去的順暢模式，培養(yǎng)和諧的政教管理工作、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升校園文化內(nèi)涵品味，促進(jìn)我校技工教育高質(zhì)量運(yùn)營(yíng)發(fā)展。