探究高中物理電學(xué)實驗教學(xué)

羅旭光

摘 要：高中物理作為高中的一門必修課，其理論層面的重要性不必多言，而如何將理論深入實踐，此時實驗的重要性就顯現(xiàn)出來了。電學(xué)作為高中物理的一個重要組成成分，實驗對其學(xué)習(xí)的重要性也鮮為人知。所謂物理實驗，就是利用數(shù)學(xué)作為其運算的語言，將學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行實踐，達(dá)到深入其內(nèi)涵的目的。

關(guān)鍵詞：高中物理;電學(xué)實驗;教學(xué)方法

高中階段的電學(xué)實驗可操作性較強(qiáng)，難度適中，但是實驗的準(zhǔn)備與進(jìn)行過程中涉及的知識范圍較廣，對學(xué)生的知識面要求較高。因此積極學(xué)習(xí)實驗理論知識，勤加練習(xí)提高自身的實驗動手能力是同學(xué)們應(yīng)當(dāng)重視的問題。以下僅列舉實驗中常見問題，以供分析。

1實驗前的準(zhǔn)備

1.1選擇合適的實驗儀器。實驗前的準(zhǔn)備工作中，實驗儀器的選擇是十分重要的工作，這不僅保證了實驗的順利進(jìn)行，也關(guān)系實驗操作同學(xué)的安全。如果實驗儀器選擇出現(xiàn)錯誤，實驗數(shù)據(jù)會存在較大誤差，不具有參考意義。一般需要選擇的實驗儀器問題多是電流表的量程、電壓表的量程和電源的大小。不同的電路電流不同，要測定的對象不同，儀器選用也因此存在差異。日常實驗中，選擇儀器首先要考慮的是實驗的可行性和安全性，這點要參考實驗的最大電流和所用的儀器最大電流，只要電流控制在合適的范圍內(nèi)，實驗事故的發(fā)生率就會大大降低。其次要考慮試驗后期的讀數(shù)問題，要選擇合適量程的電表，以保證指針偏轉(zhuǎn)在儀表盤上達(dá)到1/3而不超過2/3。

1.2實驗電路的合理科學(xué)設(shè)計。電路設(shè)計要考慮需要遵循的原則，以便擺脫設(shè)計的盲目性。好的實驗電路可以增大實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，幫助減少實驗中不必要的麻煩，節(jié)省實驗時間和實驗所需資源。合理的電路設(shè)計，參考的是實驗的基本原理，同學(xué)們需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前了解實驗原理相關(guān)知識，方便課堂上能夠把更多的時間用于動手操作。而實驗原理的應(yīng)用中，不同的實驗所需的是實驗電路不同，原理不同，比如測定電源內(nèi)阻與對應(yīng)電源的電動勢所需的是較為復(fù)雜的歐姆定律。?2、 高中電學(xué)實驗中常見的問題以及解決方法? 2.1 使用電表時存在的問題

在眾多的問題中，電表的使用問題也是最為普遍的問題。電表中存在的問題主要是電表本身電阻導(dǎo)致的，因為電表的本身電阻，使得學(xué)生測的數(shù)據(jù)與實際數(shù)據(jù)存在偏差，影響實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。另一原因就是學(xué)生可能會對電表的量程選取不當(dāng)，如果電表的量程選取過大則會導(dǎo)致實驗讀數(shù)的誤差過大，但是如果實驗電表的量程選的過小則會燒壞電表，損壞實驗儀器。在這兩個原因中，對實驗精確度影響最大的還是電表的內(nèi)阻。

2.2滑動變阻器的使用存在的問題

首先解釋一下什么是滑動變阻器，滑動變阻器就是滑動滑片來改變接入電路中的電阻，從而控制電路中電流和電壓的儀器，其中對滑動變阻器的選擇也是非常重要的。選擇滑動變阻器的時候，要首先確保滑動變阻器都是靈活操作的，至于滑動變阻器的作用，它不僅能夠調(diào)節(jié)電路中的電流和電壓，還能起到保護(hù)電路的作用，所以在選擇滑動變阻器的時候，要對滑動變阻器能夠承受的電流有所了解。并且確定其最大阻值，也就是說其額定電流不能夠過小，因電路中的電流過大會燒壞滑動變阻器。當(dāng)然也不能一味地選擇阻值過大的滑動變阻器，因為阻值過大，就可能導(dǎo)致滑動變阻器不能很好地起到調(diào)節(jié)電流電壓的作用。

2.3對于實驗數(shù)據(jù)的處理

首先對于學(xué)生，一定要避免因疏忽大意而把實驗結(jié)果記錯的情況，從而導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)很大的偏差，以致實驗結(jié)果不能達(dá)到預(yù)期目的。在進(jìn)行電學(xué)實驗時，我們會用到相當(dāng)多的物理公式，此時學(xué)生就應(yīng)該用準(zhǔn)這些公式來避免因為濫用公式而導(dǎo)致的實驗偏差。?3、在電學(xué)實驗方面的學(xué)習(xí)方法探析?3.1實驗理論與實驗操作相結(jié)合

理論在很大層面上往往來自于對實踐生活經(jīng)驗的的不斷提煉與總結(jié)，因此，實驗操作往往可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中對知識有深刻的理解。例如在串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的設(shè)計當(dāng)中，往往可以通過自己的實驗操作發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的區(qū)別，并可通過加入相關(guān)的電路元件發(fā)現(xiàn)在不同的電路當(dāng)中各電路元件表達(dá)的異同。此外，通過半自主或者全自主的實驗操作也可以在很大程度上提高同學(xué)們的自我創(chuàng)新能力。因此，有條件的相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重實驗操作，而非單純的只教授理論知識，而忽視了實驗操作的重要性。?3.2對實驗當(dāng)中相似的重點與難點進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)

在物理學(xué)的電學(xué)實驗當(dāng)中存在著很多十分相似的概念與知識點，在很多的題目當(dāng)中，往往只需要改變某一個點便可以使之成為一個新的題目。例如在某個并聯(lián)電路當(dāng)中加入一個較大的電阻或者加入一個較小的電阻這樣的問題，電阻對于并聯(lián)電路的影響往往是較大的，因此對這類問題進(jìn)行總結(jié)與分析可以在很大層面上舉一反三，處理更多的組合型電路問題。在總結(jié)之后最好是可以有一個較深的理解，因為太過理論化、抽象化的東西如果不理解的話往往很難記住，因此當(dāng)總結(jié)之后應(yīng)當(dāng)對此知識點進(jìn)一步理解。若無法理解時，需要對其時常翻閱，避免在類似的問題上再次出錯。

三、結(jié)束語

綜上所述，物理學(xué)當(dāng)中的電學(xué)實驗部分雖然存在著一定的難度，但是，只要采用適合自己的科學(xué)方法，也可以學(xué)好物理學(xué)的電學(xué)實驗部分。其次，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生有著適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其明白物理學(xué)是有作用的，而不是單純的只將物理學(xué)作為高考當(dāng)中的一個籌碼。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴輝.淺析如何利用實驗設(shè)計提高高中物理電學(xué)教學(xué)質(zhì)量.201805