新形勢(shì)下加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的實(shí)踐與探索

李媛媛

摘 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人性格形成、智力發(fā)展的重要時(shí)期，在幼兒時(shí)期受到身心傷害的個(gè)體極易形成不健全的人格或者產(chǎn)生對(duì)某種事物、事件的心理陰影，守護(hù)幼兒健康成長是啟蒙教育中的重中之重，幼兒園是幼兒安全教育的前線，必須加強(qiáng)幼兒園安群教育管理，基于此，本文根據(jù)安全教育的問題，提出了相關(guān)參考建議，旨在幫助幼兒健康成長、幼兒園健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育管理;新形勢(shì);實(shí)踐與探索

個(gè)體要得到發(fā)展進(jìn)步，身心安全健康是最基礎(chǔ)的，保障安全的重要性不言而喻，然而幼兒受限于年齡、認(rèn)知等，對(duì)于危險(xiǎn)的感知、防范、化解還處于較低的水平、自我保護(hù)能力也處于培養(yǎng)階段，同時(shí)，幼兒對(duì)于長輩還存在很強(qiáng)的依賴性，心理承受能力較差，自我調(diào)節(jié)能力較差，所以，幼兒很容易受到來自外界的身心傷害，并且難以應(yīng)對(duì)和處理隨時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的校車事件、虐童事件以及罪犯的低齡化等現(xiàn)象都是幼兒安全教育失當(dāng)、不到位甚至缺失的一種外在表現(xiàn)，幼兒園安全教育必須根據(jù)幼兒的特點(diǎn)盡可能地排查和解除安全隱患。

1 幼兒園安全教育存在的問題

當(dāng)前幼兒園深受家長望子成龍、望女成鳳以及贏在起跑線上等心理，社會(huì)功利化教育之風(fēng)的影響，對(duì)于幼兒的科學(xué)文化啟蒙教育以及素質(zhì)教育投入了較多的關(guān)注，而對(duì)于基礎(chǔ)的安全教育，盡管有所涉及，但是卻更多地是停留在口頭上，沒有深入實(shí)踐，因而安全教育存在“形式化”這種需要進(jìn)一步改進(jìn)完善的問題。

2 幼兒園安全教育管理策略

2.1管理者提高意識(shí)，加強(qiáng)重視

幼兒園管理者的管理理念是一個(gè)幼兒園發(fā)展前進(jìn)的一個(gè)重要風(fēng)向標(biāo)，幼兒園管理者對(duì)于幼兒園的一個(gè)定位對(duì)于幼兒園建設(shè)尤為重要，特別是在一些私立的幼兒園中更是如此。因此，加強(qiáng)幼兒安全教育管理，首先要從管理者自身入手，幼兒是家庭中的重要成員甚至是很多家庭中的至寶，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭未來的希望，這啟示著管理者要將安全教育放在幼兒教育的首要任務(wù)中，提高對(duì)于安全教育的重視意識(shí)，將保障幼兒的安全作為工作的重心，打造讓家長放心、讓幼兒開心成長的優(yōu)質(zhì)校園，將幼兒的安全作為一個(gè)幼兒園發(fā)展的一個(gè)特色品牌去經(jīng)營管理，一方面，強(qiáng)化了安全教育，另一方面，提高了校園的安全與和諧度，同時(shí)，也可以形成一個(gè)學(xué)校的競爭力，走出特色的幼兒園發(fā)展之路。

2.2教師加強(qiáng)宣傳，提高素質(zhì)

教師作為與幼兒接觸較為頻繁的教育者，一旦出現(xiàn)問題，后果不堪設(shè)想，新聞中出現(xiàn)的幼兒園教師虐童、性侵等案件觸目驚心，同時(shí)，很多的校園欺凌案件都透漏著教師監(jiān)管的缺位問題，這都需要我們?nèi)シ此迹枰變簣@加強(qiáng)對(duì)于教師的甄選、培養(yǎng)、考核。，需要教師自身提高職業(yè)素養(yǎng)、愛心與責(zé)任心。

（1）安全教育常態(tài)化

教師是幼兒安全教育除父母外的第一責(zé)任人，因此，教師必須要做好安全教育的宣傳工作，通過兒歌、漫畫、動(dòng)畫等形式讓孩子的安全意識(shí)在潛移默化中得以提高，在吃飯等時(shí)間強(qiáng)調(diào)安全教育，讓安全教育如同空氣一樣深入幼兒的日常生活，從小事做起提高自我保護(hù)能力。

（2）關(guān)心幼兒生活與成長

幼兒的主體意識(shí)較強(qiáng)甚至?xí)纬勺晕抑行模雎运说母惺?，這就使得孩子之間摩擦、矛盾容易出現(xiàn)，同時(shí)，部分靦腆的幼兒如果受到外部的不良刺激容易形成自閉心理，另外，社會(huì)離婚率的提高也讓部分幼兒受家庭的影響形成不良情緒，這些情況都可能對(duì)于幼兒的安全形成潛在的威脅，這就需要教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，，提高素質(zhì)，以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磉@些問題，避免惡性的校園暴力的萌芽產(chǎn)生。

2.3幼兒提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力

給予幼兒想象力豐富、好奇心重、貪玩等特點(diǎn)，開展安全教育可以考慮組織多元活動(dòng)，提高幼兒參與;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，吸引幼兒關(guān)注;實(shí)踐教學(xué)，發(fā)展幼兒能力等方法。例如：讓幼兒進(jìn)行安全相關(guān)故事的講故事比賽、組織觀看安全教育動(dòng)畫片、進(jìn)行地震逃生演練等。

2.4家長加強(qiáng)溝通，注重教育課程教育研究

作為希望的寄托者，家長在安全教育中站出來責(zé)無旁貸，協(xié)同幼兒園，幫助孩子提高自我保護(hù)，防范危險(xiǎn)。一方面，這要求家長做到及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流 ，密切關(guān)注孩子的身心成長與變化，化解孩子心中的潛在不健康心理，警告孩子不要接近危險(xiǎn)水域、不和陌生人說話等，另一方面 家長要和幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，通過微信、電話等與學(xué)習(xí)溝通，了解關(guān)心孩子的成長，防止上學(xué)路上等家校監(jiān)管較弱的區(qū)域的安全問題的出現(xiàn)。

3結(jié)束語

幼兒園安全的實(shí)踐方面存在著教育的缺位問題，改進(jìn)幼兒安全管理，促進(jìn)幼兒健康成長，打造和諧安全校園需要幼兒園管理者、教職工、家長以及幼兒自身形成防范危險(xiǎn)、保障安全的體系，加強(qiáng)整體的聯(lián)動(dòng)，全方位地進(jìn)行安全教育管理，這是當(dāng)前幼兒園安全教育的一個(gè)重要的發(fā)展進(jìn)步方向，也是社會(huì)對(duì)于幼兒園教育的號(hào)召與期盼。

參考文獻(xiàn)：

[1]范靜靜.新形勢(shì)下加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的實(shí)踐與探索[J].才智·創(chuàng)新教育，2016：147-148.

[2]張艷霞.新形勢(shì)下加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的實(shí)踐與探索[J].課程教育研究，2019（05）：17-18.

[3]龔祥榮.幼兒園安全教育課程實(shí)踐中的問題及教育建議[J].課程教育研究，2017（118）235.