初中教育管理探討及對(duì)策之我見(jiàn)

余賢秋

【摘要】 ?怎樣與高中教育和諧的接軌，是初中教育管理中面臨的一大挑戰(zhàn)。本文作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)農(nóng)村初中教育管理工作的探討，分析了初中教育管理現(xiàn)狀問(wèn)題，并就這些問(wèn)題給予了針對(duì)性的管理對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 ?初中 教學(xué)管理 問(wèn)題分析 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-020-010

前言

教育管理作為初中教學(xué)的關(guān)鍵工作，其重要性不言而喻。對(duì)初中的教育與管理的掌控力度通過(guò)展開(kāi)對(duì)該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)獲得更有效的提升，結(jié)合科學(xué)合理的方法手段，加強(qiáng)優(yōu)化初中教育管理工作，以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

一、初中教育管理中現(xiàn)狀問(wèn)題

1.1缺乏完善的激勵(lì)制度

因?yàn)槲磳?shí)施全面的 教育激勵(lì)政策，造成很多初中只針對(duì)精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。相當(dāng)于沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的激烈制度。另外在執(zhí)行其制度時(shí)，一些中學(xué)因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的問(wèn)題，也會(huì)大打折扣其激勵(lì)制度的實(shí)施效果。

1.2傳統(tǒng)教育管理對(duì)初中生的影響

目前初中教育管理仍屬于初步改革階段，師生在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受傳統(tǒng)教育觀念影響，這對(duì)教育改革和管理非常不利。很多教師還是將教學(xué)目標(biāo)著眼于學(xué)生的成績(jī)上，而不夠重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。也使得初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響。

1.3管理制度不健全

在教育管理方面由于缺少科學(xué)規(guī)范的管理制度，導(dǎo)致無(wú)法平衡對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性和約束性。在考核教師素質(zhì)時(shí)這一點(diǎn)尤為突出，他們普遍重視于績(jī)效考核，忽視考核過(guò)程存在的問(wèn)題，因此導(dǎo)致二者很難有機(jī)結(jié)合。特別是教師晉升制度中，未能提供出明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)和參照基礎(chǔ)，形成成績(jī)考評(píng)時(shí)不能體現(xiàn)民主評(píng)議。制度實(shí)施中，缺乏對(duì)教師人文關(guān)懷，沒(méi)有從教師角度出發(fā)，很難維護(hù)教師群體的利益。因此，輕理念重行動(dòng)的原則要充分重視。

二、初中教育管理有效對(duì)策

2.1改變傳統(tǒng)教育理念

要進(jìn)行初中教育管理的創(chuàng)新，必須及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。學(xué)校教學(xué)管理和教師課堂的教學(xué)，存在很多更深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)跟上時(shí)代的教育觀念的關(guān)鍵措施需要及時(shí)改進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的理解和看法。教師應(yīng)加以改革和規(guī)范對(duì)于學(xué)生的管理模式，避免形成因?yàn)楣芾碇攸c(diǎn)不明確，或是重點(diǎn)擺放不正確造成課堂教學(xué)中學(xué)生難以激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在以學(xué)生為課堂主體，結(jié)合教材目標(biāo)，在教育過(guò)程中以宏觀的教學(xué)理念開(kāi)展課堂活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

2.2改善教學(xué)條件，加大教育投入

教育主管部門(mén)和各級(jí)政府，要對(duì)初中教育引起高度的重視，充分認(rèn)識(shí)初中教育管理的重要性，理解到初中教育將會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮的關(guān)鍵性意義，從而加大初中辦學(xué)資質(zhì)的投入，對(duì)教學(xué)設(shè)施及時(shí)的完善。讓初中師生能獲得如同高等學(xué)校般的生活與學(xué)習(xí)條件。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需建立義務(wù)教育財(cái)政體制，結(jié)合財(cái)務(wù)力量，對(duì)初中學(xué)校各種資金項(xiàng)目加大投入與支持。

2.3健全學(xué)校管理機(jī)制

有效健全的管理制度，是初中教育管理工作的關(guān)鍵所在。如教研細(xì)則、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)及績(jī)效的考評(píng)制度的制定，都應(yīng)進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)的建立。結(jié)合學(xué)校真實(shí)情況，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)性，以此作為管理制度的基礎(chǔ)，制定出適應(yīng)本校的評(píng)價(jià)指標(biāo)和管理制度。分析學(xué)校各類(lèi)所出的意外情況，并找出原因進(jìn)行針對(duì)性策略的提出，從根本上加強(qiáng)學(xué)校的教育與管理。

另外終端管理也不容忽視，并完善教師隊(duì)伍的監(jiān)督管理，重視教師層年齡的差異笥，因材施教的進(jìn)行教師人員的管理。合理搭配安排不同風(fēng)格的教師，充分體現(xiàn)各教師人員存在的互補(bǔ)性。在教育管理及學(xué)生中做到合理的協(xié)調(diào)，樹(shù)立管理制度的明確的目標(biāo)和要求，通赤各級(jí)信息的收集，作出整理歸納，提供成為較有參考價(jià)值的制度規(guī)范。

2.4落實(shí)課堂實(shí)效

培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)是思想道德課所強(qiáng)調(diào)的，通過(guò)關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，留給部分時(shí)間給予學(xué)生獨(dú)立的思考或是自主的學(xué)習(xí)空間，注重不同學(xué)生存在的差異性，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)，介紹新教材內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)提問(wèn)組織學(xué)生討論時(shí)，要做好學(xué)生正確的引路者和組織者，教授學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的技巧，加強(qiáng)課程的分析總結(jié)，因此課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)扮演好一個(gè)導(dǎo)師而不是照搬知識(shí)的運(yùn)輸工。

2.5加強(qiáng)家校間的聯(lián)系

做好教育管理工作，加強(qiáng)家校間的溝通聯(lián)系必不可少。教師要充分了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相關(guān)情況，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校的基本情況，做到家校達(dá)成共識(shí)的教育和管理。在學(xué)生染上不良?jí)牧?xí)慣或是發(fā)生心理波動(dòng)時(shí)，能及早的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如有的學(xué)長(zhǎng)會(huì)在溝通中給教師反映說(shuō)，在家常陪著孩子學(xué)習(xí)，但其成績(jī)還是難有大的進(jìn)步。于是教師在深入的交流后才發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在孩子遇到困難問(wèn)題時(shí)會(huì)直接給予幫助，將正確解答提供給學(xué)生參考。因此造就孩太強(qiáng)的學(xué)習(xí)依賴(lài)性。于是教師引導(dǎo)家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)習(xí)方法，如需給予學(xué)生獨(dú)立的思維空間，再教授有效的學(xué)習(xí)方法，只有孩子掌握有效的解題思路才能領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也沒(méi)有必要在旁一直陪孩子寫(xiě)作業(yè)。在家校溝通下共同解決和幫助孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，能獲得更大的教育管理效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中教育在我國(guó)義務(wù)教育中，屬于重要的構(gòu)成部分，同時(shí)也是復(fù)雜的教育工程。在教學(xué)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，也能促使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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