中學(xué)課余體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)雙贏的策略

摘 要：就目前的狀態(tài)而言，文化學(xué)習(xí)與課余的體育訓(xùn)練這兩個(gè)教學(xué)板塊都是一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，但一般的課余的體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)都存在著一定的沖突和矛盾。一般只要說到體育生，基本上就會(huì)覺得體育生就是四肢發(fā)達(dá)，文化成績(jī)不好，大家都對(duì)體育生有一定誤解，但事實(shí)并不是所想的那樣。因?yàn)榇罅康挠?xùn)練會(huì)讓學(xué)生的身體很疲勞，所以會(huì)使體育生在上文化課的時(shí)候感到身心疲倦，從而讓他們集中不了精神，以至于文化成績(jī)不能提升反而有所下降。所以如何平衡文化學(xué)習(xí)與課余體育訓(xùn)練是一件非常重要的事情。

關(guān)鍵詞：課余體育訓(xùn)練;文化學(xué)習(xí);中學(xué)教育;雙贏策略

引言：

文化教學(xué)與體育訓(xùn)練這兩個(gè)教學(xué)板塊就體育老師來說都是一樣重要的工作內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)員既要有十分高超的體育技能，還必須掌握優(yōu)秀的文化知識(shí)。但一些傳統(tǒng)的看法覺得體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間著矛盾與沖突，簡(jiǎn)單的說就是體育訓(xùn)練一定會(huì)對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐刹缓玫挠绊?。教育工作者?yīng)該找到一個(gè)良好的方法處理體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，合理安排學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。這些是我們的教育工作者以及學(xué)生必須要思考分析的問題。本文根據(jù)一些心理學(xué)依據(jù)以及具體的實(shí)際情況，就體育生的訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間存在的沖突進(jìn)行了如下幾點(diǎn)分析，并提出幾點(diǎn)處理沖突的方法與措施。

1課余訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)有著沖突的原因分析

1.1學(xué)生自己的原因

造成學(xué)習(xí)體育的學(xué)生的文化不好的原因有很多，比如說體育學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練會(huì)占用體育學(xué)生很多的文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)訓(xùn)練還會(huì)有很多的體能消耗，但最為基本的還是體育生本身不自覺不自律，不重視學(xué)習(xí)，不刻苦不堅(jiān)持。

1.2體育教育者的原因

許多教練在一般的體育訓(xùn)練中有一套完善的方式方法，可以讓學(xué)生體育能力提升地很快。但在現(xiàn)階段很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的體育生班，體育生都分布在不同文化水平的班級(jí)。一些體育教育工作者只為了追求一些運(yùn)動(dòng)成績(jī)，卻忽視了體育生文化成績(jī)的狀況，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生文化成績(jī)就會(huì)降低，甚至?xí)層行W(xué)生放棄文化學(xué)習(xí)。

1.3相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)不重視

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不太關(guān)注體育生，有些還對(duì)體育生有刻板固定印象，把體育生和差生歸為一個(gè)類型。這種行為就會(huì)讓體育生所在的班級(jí)也會(huì)產(chǎn)生這種想法，把體育生安排在成績(jī)不好的班級(jí)里學(xué)習(xí)會(huì)讓體育生感覺到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的忽視，內(nèi)心中就會(huì)感到不自信，學(xué)習(xí)也就會(huì)慢慢地不認(rèn)真，以至于造成體育生的文化成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>

2.雙贏的策略分析

2.1家長(zhǎng)要積極地配合一定的體育訓(xùn)練

現(xiàn)在的很多學(xué)生雖然身體等各方面條件都非常的好，但家長(zhǎng)會(huì)主觀地認(rèn)為孩子進(jìn)行體育訓(xùn)練并不會(huì)有什么出息，而且會(huì)很艱苦，并且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間影響文化課的學(xué)習(xí)。這種想法讓很多有一定天賦的學(xué)生失去了許多的機(jī)會(huì)，要解決這個(gè)問題需要教育工作者與家長(zhǎng)溝通交流，得到家長(zhǎng)的支持，只有解決了這個(gè)問題學(xué)生體育訓(xùn)練才能更好地進(jìn)行。

2.2引導(dǎo)體育生要有珍惜時(shí)間的觀念

體育訓(xùn)練會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間，使體育生在課堂上容易睡覺、聽課不專注，沒有什么時(shí)間觀念，經(jīng)常遲到早退，甚至?xí)缯n。但是，如果要提高體育生的文化成績(jī)，就需要把空余的時(shí)間利用起來，因?yàn)轶w育生又要訓(xùn)練，又需要文化成績(jī)，而且時(shí)間也不是很多。所以，教育工作者應(yīng)該從學(xué)生的思想上面下功夫，把握住學(xué)習(xí)的良好的時(shí)機(jī)，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及文化學(xué)習(xí)，在平常的訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.3通過各種渠道來提高成績(jī)

很多的體育生的專業(yè)成績(jī)是非常好的，但是文化成績(jī)卻不是很好。體育教練需要收到一定的關(guān)注，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及各科的老師都必須要關(guān)注體育生的文化課學(xué)習(xí)。一般情況下，班主任與自己班級(jí)里的體育生的接觸不是很多，但現(xiàn)在需要老師全面了解體育生的狀況，同時(shí)要負(fù)責(zé)與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而來幫助學(xué)生平衡訓(xùn)練與文化。訓(xùn)練中老師必須要做到充分利用每個(gè)訓(xùn)練的時(shí)間，進(jìn)行一定的積極高效的訓(xùn)練，同時(shí)也要注意不能亂花費(fèi)文化學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果體育生在外出比賽回校后，老師需要對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)課與輔導(dǎo)，體育教練也要制訂一些詳細(xì)的訓(xùn)練安排，合理地處理體育生的學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練之間關(guān)系。

結(jié)束語：

學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間合理的安排科學(xué)訓(xùn)練后，在學(xué)校與教練的共同合作之下，高效地合理地平衡了學(xué)生的體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。這樣不僅讓學(xué)生體育能力與技能得到一定的提高，還讓其文化成績(jī)也有所提升。所以高效的體育訓(xùn)練，不但可以不影響相應(yīng)的文化課，還可以推進(jìn)其文化成績(jī)的飛速提升。教育工作者應(yīng)該從學(xué)生的思想上面下功夫，把握住學(xué)習(xí)的良好的時(shí)機(jī)，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及文化學(xué)習(xí)，同時(shí)又必須規(guī)劃好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，高效地推進(jìn)擁有一定的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成績(jī)與文化課成績(jī)的共同提升。

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作者簡(jiǎn)介：張龍 1983-11? 男? 漢? 江西南昌人? 本科畢業(yè) 中小學(xué)二級(jí)教師 研究方向 ：中學(xué)體育教學(xué) 單位：南昌市南鋼學(xué)校