民族地區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展策略性研究

張愛(ài)國(guó)

【摘? 要】肅南是中國(guó)唯一的裕固族自治縣，這里多民族和諧共生，本文以肅南裕固族自治縣教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展工作為例，就民族地區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展途徑和具體措施做簡(jiǎn)要剖析。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū);教師專業(yè)發(fā)展;研究

一、背景和現(xiàn)狀

（一）發(fā)展背景

“人的全面發(fā)展及其實(shí)現(xiàn)不能憑靠良好的愿望，只能依據(jù)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)條件?！苯處煂I(yè)發(fā)展亦如此。為貫徹落實(shí)2013年《甘肅省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的精神，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我縣制定了《肅南裕固族自治縣教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》，啟動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展工作。

（二）發(fā)展現(xiàn)狀

1.優(yōu)勢(shì)：數(shù)量充足，大部分接受過(guò)正規(guī)的師范教育，熱愛(ài)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展愿望。

2.劣勢(shì)：中學(xué)教師近50%起始學(xué)歷為中專;中高級(jí)職稱教師占比小，只有40%;骨干教師數(shù)量少、輻射作用弱;教育科研與教育教學(xué)結(jié)合不緊密;部分教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不清、內(nèi)需不強(qiáng)、動(dòng)力不足;部分學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展缺乏有效指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等諸多問(wèn)題。

二、主要途徑和措施

“教師專業(yè)發(fā)展（professional development of teachers）是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過(guò)終生專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教師專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程?！蔽铱h立足縣情，實(shí)事求是，提升教師專業(yè)發(fā)展主要有以下方面：

（一）激勵(lì)自我發(fā)展

1.加強(qiáng)先進(jìn)教師事跡學(xué)習(xí)宣傳，準(zhǔn)確定位專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、增強(qiáng)自我規(guī)劃意識(shí)、激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)需和動(dòng)力。

2.教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)，明確發(fā)展途徑和措施。

3.開(kāi)展教育理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研修，通過(guò)研讀學(xué)科專業(yè)書(shū)籍、教育名著等，不斷提高理論素養(yǎng)、拓展專業(yè)知識(shí)、發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和能力。

（二）落實(shí)校本研修

教師在職提高的途徑主要包括教學(xué)反思、校本培訓(xùn)。校外支援與合作等形式。

1.通過(guò)名師骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的事例，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓教師充分認(rèn)識(shí)校本研修在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，見(jiàn)賢思齊。

2.制定完善學(xué)校校本研修制度。要求學(xué)校從校本研修工作組織、形式、內(nèi)容、管理、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲和校本研修條件保障等方面建立制度，并嚴(yán)格落實(shí)。

3.健全、優(yōu)化學(xué)校教研組織。成立學(xué)科教研組、綜合教研組、學(xué)段教研組、學(xué)科備課組等不同的教研機(jī)構(gòu)，將業(yè)務(wù)能力實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的教師選聘為教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，明確職責(zé)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，使教研組長(zhǎng)真正成為校本研修學(xué)術(shù)帶頭人和第一責(zé)任人，使教研組真正成為校本研修最基礎(chǔ)有效的組織。

4.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，要求教師圍繞教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)課標(biāo)解讀、先進(jìn)教育教學(xué)理念方法研習(xí)、有效教學(xué)方法借鑒內(nèi)化、集體備磨聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展、不同層次的課堂教學(xué)展示等形式開(kāi)展研究。

（三）緊盯教育科研

1.提高對(duì)教育科研重要性的認(rèn)識(shí)。樹(shù)牢教育科研有利于學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的思想。

2.確定不同科研形式。有針對(duì)性地指導(dǎo)教師通過(guò)教育教學(xué)案例分析反思、論文撰寫、課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)等形式，提高教師教育科研能力。

（四）強(qiáng)化骨干引領(lǐng)

1.各學(xué)校整合各級(jí)名師、優(yōu)秀教師，成立培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同方向的優(yōu)勢(shì)和輻射引領(lǐng)作用，逐步形成骨干引領(lǐng)體系。

2.完善省市縣三級(jí)骨干教師管理制度，形成三級(jí)骨干教師梯次成長(zhǎng)機(jī)制，提高骨干教師培養(yǎng)的速度和質(zhì)量，發(fā)揮好“傳幫帶”作用。

3.強(qiáng)化縣域內(nèi)骨干教師“交流輪崗”制度的落實(shí)，確保每所學(xué)校都有縣級(jí)及以上骨干教師在教學(xué)中發(fā)揮示范作用。

4.建立骨干教師支教、縣城美育援教教師聯(lián)盟教師走教、高中優(yōu)秀教師聯(lián)盟教師走教工作機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

5.利用“AI+”，成立了由骨干教師領(lǐng)銜的小學(xué)語(yǔ)數(shù)外、初中語(yǔ)數(shù)外和思政與心理健康教育、學(xué)前教育8個(gè)縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研室，整合全縣同學(xué)段、同學(xué)科優(yōu)質(zhì)師資，通過(guò)在線集體備課、在線聽(tīng)評(píng)課、在線專題講座等形式，共同教研。

（五）規(guī)范培養(yǎng)培訓(xùn)

1.結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和教育發(fā)展對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求，科學(xué)制訂縣域教師培訓(xùn)規(guī)劃和學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，并多途徑落實(shí)。

2.加強(qiáng)各級(jí)各類培訓(xùn)管理，按照不同級(jí)別培訓(xùn)的要求，合理安排不同學(xué)科、職級(jí)、專業(yè)發(fā)展需求的教師參加。通過(guò)多種方法、渠道積極爭(zhēng)取，擴(kuò)大培訓(xùn)面，提高均衡性。

3.發(fā)揮好縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的作用，有計(jì)劃地通過(guò)專題講座、示范教學(xué)、課題研究等形式，有針對(duì)性地對(duì)全縣教師開(kāi)展培訓(xùn)。

4.開(kāi)展好外培教師縣域內(nèi)二次培訓(xùn)?？h教研室選拔優(yōu)秀“國(guó)培”教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、送培進(jìn)校等形式，使培訓(xùn)效益最大化。

5.優(yōu)化培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效。教師參加省內(nèi)外名校跟崗“影子”培訓(xùn)、參與高水平學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直播課程、錄播課程等有實(shí)效的培訓(xùn)形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的提高。

6.提高教師ITE（教育信息技術(shù)）能力。通過(guò)不同層次培訓(xùn)和各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高全體教師ITE水平，增大教育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的使用面和頻次，促進(jìn)ITE與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

7.鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷提高?？h政府制定政策，教師在職學(xué)習(xí)取得高一級(jí)學(xué)歷，學(xué)校承擔(dān)學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)的70%;對(duì)于考取研究生的教師，除報(bào)銷學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)的70%外，還給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）加強(qiáng)校級(jí)合作

1.整合縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，組織縣域內(nèi)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、技能大賽等，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

2.建立城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁發(fā)展機(jī)制。城鄉(xiāng)學(xué)校間開(kāi)展教師交流任教、傳幫結(jié)對(duì)及各類教學(xué)研修活動(dòng)，形成區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

3.堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我縣根據(jù)不同學(xué)段分別與甘肅省保育院、西北師大附小、成都七中等結(jié)對(duì)幫扶。定期派出教師到結(jié)對(duì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，幫扶學(xué)校名師到我縣開(kāi)展示范教學(xué)、專題培訓(xùn)，青年教師與對(duì)口幫扶學(xué)校簽訂師徒協(xié)議等。

（七）建立評(píng)價(jià)機(jī)制

1.建立縣、校兩級(jí)專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師評(píng)選、表彰制度，對(duì)專業(yè)發(fā)展成效顯著教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.將教師專業(yè)發(fā)展情況納入教師年度業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱晉升等，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和積極性。

3.將學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展納入對(duì)學(xué)校的年度目標(biāo)考核，建立教師專業(yè)發(fā)展示范校督導(dǎo)評(píng)估制度，督促學(xué)校落實(shí)目標(biāo)。

三、發(fā)展的成果

經(jīng)過(guò)5年的努力，我縣教師隊(duì)伍專業(yè)化水平得到了極大提高。截至目前，全縣484名專任教師中，具有研究生學(xué)歷6人，本科學(xué)歷356人。正高職稱2人，高級(jí)職稱123人，中級(jí)及以上職稱349人。各級(jí)名師、骨干教師95人，占全縣教師總數(shù)的19.62%。在參加省市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，獲省、市級(jí)獎(jiǎng)180人次。省級(jí)立項(xiàng)課題104項(xiàng)，獲獎(jiǎng)5項(xiàng);市級(jí)立項(xiàng)課題16項(xiàng)，通過(guò)鑒定8項(xiàng)，獲獎(jiǎng)4項(xiàng)。參與研究教師占總教師總數(shù)的90.1%。

四、結(jié)語(yǔ)

只有遵循教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，采取行之有效的科學(xué)措施，才能向著“四有”好教師隊(duì)伍邁進(jìn)。以此創(chuàng)建手足相親、守望相助、團(tuán)結(jié)和睦的多民族和諧社會(huì)，打造具有愛(ài)國(guó)觀念、民族認(rèn)同、敬業(yè)精神等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師隊(duì)伍，促進(jìn)民族教育事業(yè)走向新高度。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）