中職數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

劉桂蓮

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技和教育水平也在逐漸提高，中職教育也得到了優(yōu)化！對于中職數(shù)學教育來說，教學更得到了具有針對性和有效性的教學，學生的自我能力也得到了很大提高！在當今日新月異的社會，數(shù)學的教學更加注重學生學習素養(yǎng)和綜合能力的提高和陪養(yǎng)！在當今社會，勇于創(chuàng)新的新型人才越來越受歡迎。在我國的中職數(shù)學教學中，為了迎合當今社會的需要，教學就應該結合中職教學的特殊性，對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進行著重培養(yǎng)！在實際的教學中，通過老師的指導，讓學生自己對數(shù)學知識點進行解剖和學習，從而提高學生自主創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的能力，實現(xiàn)學生綜合能力的提高！

關鍵詞：中職教學;數(shù)學教學;創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

一、我國中職教學的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的中職教學只注重學生數(shù)學知識的培養(yǎng)，而忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)！而結合中職教學的特殊性，對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學生以后更好的融入社會，迎合社會的需要;因此，針對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)對中職學校的學生來說至關重要！但是，在傳統(tǒng)的教學之中;老師在課堂上只對學生進行知識的講授，課下老師過分地去強調成績的重要性！由于這種“填鴨式”教學，忽略了學生學習的自身感受，學生的學習能力和學習思維得到了很大限制，在日常的學習中，學生只會去學習，而不去思考，這樣不利于學生創(chuàng)新思維的陪養(yǎng)！為了更好的迎合社會的需要，中職教學的數(shù)學老師應該積極改變教學方式，去鼓勵和引導學生去積極思考，通過自己的努力去解決問題，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維！

二、培養(yǎng)中職學校學生的創(chuàng)新思維的意義

1、新課標教學的需要

新課標實施后，國家加強了學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更加注重了學生在課堂上的主導地位。在傳統(tǒng)的課堂之中，老師是課堂的主導，學生往往是被動的地位，學生只能被動地去學習知識;這樣不利于學生更好地進行自主的創(chuàng)新和學習知識，從而阻止了學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生自我學習能力的培養(yǎng)。這種教學方式已經不能適應當今教學的需要，因此為了更好地適應新課標改革，適應社會的需要;中職教學中，老師要利用數(shù)學課堂中邏輯性和科學性的特點，對學生進行引導，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)！

2、學生自身發(fā)展的需要

隨著社會的發(fā)展，善于創(chuàng)新的人才越來越被重視！在當今的社會之中，那些善于思考的人才會更好地生存！新課改的提出，原來的教學方式已經不能適應當今教學的需要，傳統(tǒng)教學的弊端也逐漸顯露出來！作為即將步入社會的中職學校的學生來說，他們需要更多的技能來適應社會。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學生進入社會后，更好地融入社會。因此，中職教育中數(shù)學課堂有目標地對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于學生今后的發(fā)展，有助于學生今后更好地融入社會。

三、如何培養(yǎng)中職學校中學生創(chuàng)新思維

對于那些即將步入社會的學生來說，他們需要的對個人能力和素養(yǎng)的能力教學。而在中職教學的數(shù)學課堂中，對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學生自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。那么如何在課堂中對學生的能力進行培養(yǎng)呢，我們可以采取以下方式對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、營造和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

根據(jù)一項教學調查顯示，學生對老師的滿意程度絕對著學生對這們課的學習興趣，因此和諧的教學氛圍可以激發(fā)學生的學習欲望，強化學生自主創(chuàng)新的精神！在日常的數(shù)學課堂中，數(shù)學老師要積極去打破傳統(tǒng)的師生關系;老師要主動與學生去交流心聲，愛護、尊重、體貼學生。融洽的師生關系是進行課堂教學的重要前提。老師只有充分去接觸學生，去了解學生的心聲;才可以明確學生對于學習的掌握程度，了解學生在課堂上的差異，讓學生們在課堂上感受不到老師的權威，這樣學生在課堂中才會勇于發(fā)言，積極表達自己的心聲！這樣的課堂才可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生用心去學習知識，懷著一顆大膽熱情的心去發(fā)現(xiàn)知識，學生的創(chuàng)新思維才會逐漸得到培養(yǎng)！另外，老師增強與學生的交流，老師才會更加了解學生的學習情況，為老師以后的教學和課堂安排打下基礎，這樣學生的學習效率也會提高！

2、善于提問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

在數(shù)學課堂上，老師要鼓勵學生去積極發(fā)言，充分去活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力！老師可以采取小組合作的方式，讓學生提前預習課本，并在課前向學生提出問題;讓學生通過小組合作的方式去解決問題。在數(shù)學課堂上，老師可以通過提問的方式讓不同的小組去發(fā)表自己的意見;最后老師對不同的小組進行點評。這樣學生就可以通過自己的方式去解決問題，活躍了學生的思維;老師在點評過程中對表現(xiàn)較好的小組進行點評，這樣小組的成員會獲得滿足感和成就感，更加鼓勵學生去積極思考，大膽創(chuàng)新！上課過程中，老師還可以根據(jù)上課需要在課堂上布置一道可以通過多種方式解答的數(shù)學題，并提前告知學生這道題有多種解答方式，讓學生去積極思考，解決此題。課堂中，老師在對學生的不同解答方式進行點評和補充，對那些表現(xiàn)良好的學生進行表揚！這樣學生的創(chuàng)新能力和積極解決問題的能力也會得到很大提升！

3、注重教學實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

陶行知曾經說過“手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的”。但是傳統(tǒng)的數(shù)學教育中過度強調學生的腦力鍛煉，忽略了學生的手力鍛煉。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要讓學生通過自己的雙手去學習知識，這樣學生才會對知識更加深刻，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力！數(shù)學老師可以采取課前預習的方式，讓學生自己去學習知識;課堂上采用“無人課堂”的模式，讓學生自己當老師去講授自己學習的知識，然后老師再對學生的“授課”進行點評和補充，這樣學生通過自己的努力去學習知識，才可以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性，有助于更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維！

總結：在中職教學中，學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)對學生日后的生產和發(fā)展來說至關重要！老師要重視起來，對課堂進行積極的創(chuàng)新，努力去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維！

參考文獻

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