高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略

郭佳希

摘 要：我國(guó)的教育水平正不斷提高，教育改革力度也在加大，隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，人們?cè)陉P(guān)注學(xué)生文化課成績(jī)的同時(shí)也在關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生藝術(shù)方面的培養(yǎng)也越來(lái)越重視，本文著重研究了對(duì)高中生音樂(lè)鑒賞能力的相關(guān)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到文化課成績(jī)并不能作為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展才是重中之重。所以，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有利于學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀、價(jià)值觀，有利于學(xué)生提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

1.培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的重要性

音樂(lè)鑒賞能力就是學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)這一感官對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行接收并形成自己獨(dú)有的審美風(fēng)格，對(duì)不同的音樂(lè)作品擁有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

近年來(lái)，電視臺(tái)各大衛(wèi)視推出了許多的音樂(lè)類選秀節(jié)目，比如《跨界歌王》、《蒙面歌王》等。由于明星效應(yīng)的存在，這些節(jié)目收到了學(xué)生的廣泛歡迎，許多的學(xué)生表現(xiàn)出了他們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，但是由于他們?nèi)狈?duì)音樂(lè)的鑒賞能力，所以學(xué)生對(duì)于音樂(lè)僅僅停留在粗淺的聆聽(tīng)和模仿層面，以至于一些低端的音樂(lè)思想潛移默化地影響著他們。如果學(xué)生擁有一定的音樂(lè)鑒賞能力，那么他就能夠自己判斷出音樂(lè)作品的好壞，這樣就能降低學(xué)生接觸低端惡俗歌曲的概率，凈化學(xué)生的心靈環(huán)境。

音樂(lè)作為一門(mén)高雅的藝術(shù)，它能夠引起學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的藝術(shù)情操。人們?cè)诟吲d的時(shí)候喜歡聽(tīng)歡快一點(diǎn)兒的樂(lè)曲，在悲傷的時(shí)候喜歡聽(tīng)輕柔的音樂(lè)，這是因?yàn)橐魳?lè)通過(guò)樂(lè)譜的旋律傳達(dá)出高興、憤怒、憂愁等情緒。人們通過(guò)接受音樂(lè)散發(fā)出的信息，達(dá)到與音樂(lè)的心靈共鳴，這在一定程度上使得音樂(lè)成為了人們情感上的慰藉。所以，通過(guò)音樂(lè)學(xué)生可以抒發(fā)出內(nèi)心的情感。高中生處于青春期，心靈有時(shí)候是比較脆弱的，通過(guò)音樂(lè)可以有效的排解他們內(nèi)心的煩惱及憂慮，有利于學(xué)生的心理健康以及學(xué)習(xí)生活的正常展開(kāi)。

另外，音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)有利于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)可以更好地塑造學(xué)生的審美觀念。除此之外，有意培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方面的能力會(huì)使音樂(lè)成為學(xué)生的一項(xiàng)特長(zhǎng)，這能夠更好地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生的未來(lái)?yè)碛懈嗟倪x項(xiàng)。

2.培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的策略

2.1影響學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的因素

學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些不利因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。影響學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的因素大致分為內(nèi)部因素和外部因素。

內(nèi)部因素指的就是學(xué)生的興趣，興趣是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，是通往成就彼岸的帆船。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有絲毫的興趣，那么即使老師教授再多，真正收歸學(xué)生自己所有的知識(shí)寥寥無(wú)幾。所以，要想成功提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，首要的任務(wù)就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

外部因素可以分為社會(huì)因素、家庭因素和教育因素。社會(huì)因素是指社會(huì)環(huán)境所提供的音樂(lè)條件，就如前面提到的音樂(lè)類節(jié)目，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平不足，缺乏自我意識(shí)，容易受到外界信息的干擾，從而產(chǎn)生從眾心理，跟隨大流盲目追隨流行歌曲的步伐會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。家庭因素是指學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)氛圍，許多學(xué)生的家庭并不具備良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，這很不利于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高。教育因素是指學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的重視程度以及老師的教學(xué)方式，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、合適的教學(xué)方式都是學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力的必要條件。如果沒(méi)有父母、老師、學(xué)校的正確引導(dǎo)學(xué)生很難真正投入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的課堂中去。

2.2以學(xué)生為主體，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上往往把老師作為主體，學(xué)生則處于被動(dòng)地位，這樣的學(xué)習(xí)方式扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。所以，要想提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

另外，老師在講課時(shí)可以以他們喜歡的方式做為課堂的開(kāi)始，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，并且在教育學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的差異性，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生自我創(chuàng)作的權(quán)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.3音樂(lè)與情感相結(jié)合

音樂(lè)中包含著創(chuàng)作者的各種情感，要想讓學(xué)生深入了解作品的真諦，就必須讓學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的情感有所把握，比如在講貝多芬的樂(lè)曲時(shí)可以先給學(xué)生講述貝多芬創(chuàng)作時(shí)期的事跡，讓學(xué)生對(duì)貝多芬這一人物有一個(gè)初步的了解，然后再去學(xué)習(xí)他的音樂(lè)作品。在聆聽(tīng)音樂(lè)作品時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真感受作品中包含的情感，盡量引起學(xué)生與作品的共鳴。

2.4調(diào)整作品難度，循序漸進(jìn)

學(xué)生與學(xué)生之間有著認(rèn)知和能力上的差異性，作為老師要兼顧每一個(gè)學(xué)生，在授課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整音樂(lè)作品的難度。如果一開(kāi)始就讓學(xué)生接觸晦澀難懂的名作，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂很乏味、無(wú)聊，從而喪失對(duì)音樂(lè)的興趣。所以盡可能先從簡(jiǎn)單易懂、篇幅較短的作品入手，等學(xué)生能夠適應(yīng)這樣的強(qiáng)度之后在給學(xué)生安排比較難的作品，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式有利于學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

2.5師生合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師除了要將自己當(dāng)做學(xué)生的引導(dǎo)者外，還要把自己當(dāng)做學(xué)生的合作者。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)人的藝術(shù)審美觀念都不盡相同，所以在了解音樂(lè)作品的過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生之間和學(xué)生與老師之間要保持密切的聯(lián)系，相互交流，相互學(xué)習(xí)。

另外，音樂(lè)是需要?jiǎng)?chuàng)作力的。所以，在與學(xué)生交流過(guò)程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有利于學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀、價(jià)值觀，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心靈環(huán)境有重要作用。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，全面貫徹落實(shí)課改政策，培養(yǎng)更多全面發(fā)展型的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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