新課標下如何提高高中物理課堂的教學效率

張艷樓

摘 要：高中物理的學習內(nèi)容嚴謹且枯燥，很多內(nèi)容對于學生來說難度較大，如果不能提升教學效率，將會給學生帶來很大的壓力。新課改要求教師和學生轉(zhuǎn)換角色，改進教學方法，重點加強課堂互動設(shè)計，提升學生學習興趣。所以教師應(yīng)該科學備課，想辦法讓學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生的思維習慣，激發(fā)學習主動性。

關(guān)鍵詞：新課標;高中物理;教學效率

傳統(tǒng)的高中物理教學強調(diào)知識的掌握，學生的思維方式比較固化，只會做題，不能夠聯(lián)系實際。與初中物理相比，高中物理在難度上有了質(zhì)的提升，如果教學方法和學習思維不能及時轉(zhuǎn)變，那么課堂效率就無法提高，學生的學習能力也無法得到加強。以往的物理教學常常采用題海戰(zhàn)術(shù)，為的是在有限的時間提升學生的成績，但結(jié)果往往事與愿違，這樣做不僅加重了學生的負擔，還讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于長期的發(fā)展。要想讓學生提高成績、對知識融會貫通，就應(yīng)該在教學方法上下功夫，在課堂上改進方法，提高效率。下文就如何提高高中物理課堂的教學效率提出六點對策，希望給行業(yè)相關(guān)研究提供參考。

一、激發(fā)學習興趣是關(guān)鍵

正所謂興趣是最好的老師，激發(fā)興趣可以幫助學生主動學習物理知識，有了興趣，學生再也不會把學習當成是負擔，相反的，會對新知識充滿求知欲，無需督促便可以主動學習。對于高中物理來說，興趣包括兩個方面，一個是對老師的興趣，一個是對物理知識的興趣，教師應(yīng)該考慮如何讓學生對課堂產(chǎn)生興趣才是首要任務(wù)，而不是花大力氣灌輸知識。比如，教師可以借助精心設(shè)計的導入環(huán)節(jié)讓學生快速進入狀態(tài)，再結(jié)合通俗易懂的詞語和有趣的順口溜幫助學生記憶物理規(guī)律，再聯(lián)系熱門生活話題，對知識進行解釋，真正的把物理課變成有趣的體驗。

二、注重互動，小組討論

教師通過自身的授課技巧及課堂把控確實可以在一定程度上節(jié)約時間，提高效率，但是學生真正吸收了多少并不是取決于教師的授課速度，獲得了多少的思維鍛煉也無法衡量，所以教師不應(yīng)該始終自己講，要合理的安排課堂，要嘗試討論式的教學，鼓勵學生多說多練，以小組的形式討論問題，加強學生之間的交流，同時也要培養(yǎng)教師自身和學生之間的互動關(guān)系，建立起平等、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造輕松的教學環(huán)境，遇到新的知識難點，先讓學生思考，有問題先討論，經(jīng)過自己探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和答案，印象才是最深的。在這樣的教學環(huán)境里，教師與學生們一起參與、一起觀察、一起得出問題的結(jié)論，打破以往物理課堂沉悶呆板的氛圍，讓學生真正的喜歡上物理。

三、聯(lián)系生活，加強理解

高中物理知識體系重點包括物質(zhì)屬性、物體的運動規(guī)律以及物體間的相互作用，生活中有很多物理現(xiàn)象反映在課本的知識體系中，要善于發(fā)現(xiàn)，將生活經(jīng)驗帶入課堂，以最通俗易懂的方式加強學生對于知識的理解。讓學生懂得物理不僅僅是課本上的知識，還能夠應(yīng)用，解決實際的問題。比如講離心運動的知識，就可以聯(lián)系洗衣機的工作原理，讓每一個學生說說自己觀察到的洗衣機的工作原理是怎么樣的，這樣就結(jié)合生活實例形象的解釋了離心運動，也向?qū)W生們展示了物理知識的實際生活價值，加強學習動力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想

教師在教學過程中，可以引入合適的情景來激發(fā)聯(lián)想，而不局限于書本上舉的例子，比如講到直線運動的知識，可以向?qū)W生們展示這樣一幅場景，在我市上班早高峰路段，A同學開車以一定的速度行駛，在路口處有工人正在施工，并設(shè)置了繞行標識，A發(fā)現(xiàn)后及時剎車，但車子在路上滑行了一小段距離，已知此路段限速38.6公里/小時，假如你是交警，通過監(jiān)控攝像頭觀察剎車距離后能不能算出A同學有沒有超速？通過這樣的情景設(shè)置，可以很有效的吸引學生的注意，激發(fā)學生參與的意愿，使課堂變得生動，增強學生們探索的意愿。

五、充分發(fā)揮實驗教學的作用

高中物理的許多知識模型都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的，教師要充分的利用實驗操作激發(fā)學生對于知識的感悟，人人都參與實驗，親歷知識挖掘的過程。除了現(xiàn)有的實驗室資源以外，教師還應(yīng)該多找機會引導學生動手制作實驗?zāi)Ｐ停瑥募僭O(shè)的提出、材料的選取、動手搭建模型、驗證假設(shè)、觀察記錄到最后的數(shù)據(jù)對比，都讓學生參與其中，自己總結(jié)和驗證規(guī)律，從而培養(yǎng)學生探索的能力。

六、借助多媒體的便利條件提高學習興趣

互聯(lián)網(wǎng)的普及也為物理教學提供新的便利，教師應(yīng)該充分利用多媒體的便利條件，向?qū)W生展示圖文并茂的信息，向?qū)W生演示物理運動，從感官上把復雜的物理運動變得形象和直觀，不僅使知識便于理解，還提高了課堂效率，讓學生在高效的環(huán)境下掌握知識。

結(jié)束語

綜上所述，高中物理不僅僅是初中物理知識體系上的延伸，更是日常生活中現(xiàn)象規(guī)律的反映和指導，高中物理教師在教學過程中要靈活合理的選擇方法，針對性的進行安排，加強實驗的應(yīng)用，拓寬知識面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想，把培養(yǎng)學生興趣作為首要任務(wù)，把學生當做主體，設(shè)計高效課堂，注重課堂設(shè)計、轉(zhuǎn)換思路、變換角色，充分體現(xiàn)出物理學科的趣味和應(yīng)用性，并合理的利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，優(yōu)化教學方法，提高學生學習能力，進而提高整體課堂的效率。

參考文獻

[1]趙惠松.基于“問題解決型”的高中物理教學模式實踐[J].物理教師，2016（11）：22-24.

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