小學數(shù)學教學中微課的設計研究

師佳燕

摘要：小學階段的教育在我們的教育界是非常重視的內容，小學數(shù)學在小學階段的教育中也是占據(jù)著很大的比重，并且，隨著當前科學技術手段的不斷進步，我們的小學教育中也在使用一些先進的設備來進行輔助教學，這樣不斷增強教師的教學。當前微課在我們的小學教育中應用出現(xiàn)了越來越多的趨勢，微課的出現(xiàn)給我們的小學數(shù)學教育帶來了很大的幫助，筆者根據(jù)當前小學數(shù)學中的微課教學發(fā)展現(xiàn)狀，進行了分析和調查，發(fā)現(xiàn)了一些相關的問題，并且尋找合適的策略來不斷改進我國小學階段數(shù)學微課的設計，幫助教師更好的進行教學。

關鍵詞：小學數(shù)學;微課;設計研究

一、關于“微課”這一概念

1、“微課”的概念簡介

“微課”這一概念是當前我國教育界比較普遍使用的新型教學手段和方式，“微課”就是教師借助于一些網(wǎng)絡視頻課程，讓學生進行觀看以此來使得學習地點和時間不受限制的教學方式。微課是與之前的傳統(tǒng)教學形式不同的教學方法，通過微課我們能夠靈活的進行教學。并且微課包含很多相關的教學過程，主要內容是課堂上的教學視頻，其次是與其相關的過程，比如，素材的展示、教學的反思和評價、學生方面的一些信息反饋，還有相關的單元主體檢測等。與傳統(tǒng)的教學形式相比較可以看出，“微課”能夠比較清晰的突出教學重點，能夠合理的展現(xiàn)一個階段中教學的重點和難點，這是與過去傳統(tǒng)的課堂所不同的一點。

2、“微課”的特點

（1）科學化

微課的教學具有科學化的特點，“微課”的出現(xiàn)標志著我國教育不斷向現(xiàn)代化科學化邁進，教育中能夠使用這些先進的儀器設備，是非常有助于教師教學的，能夠不斷提高教學的效率。

（2）信息化

“微課”具有信息化的特點，主要體現(xiàn)在“微課”的教學過程和學習過程都是借助于互聯(lián)網(wǎng)的形式來進行的，信息的應用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是的我國“微課”不斷出現(xiàn)新的局面，邁向新的層次。

（3）明確性。明確性指的是“微課”在課程進行的過程中能夠對于知識點的脈絡有一個清晰的認識，微課的學習能夠指出章節(jié)的重點和難點，更有助于教學。

3、“微課”的重要性

（1）增加學習的趣味

學習數(shù)學的過程中使用“微課”的形式。能夠改變過去傳統(tǒng)的教師講解傳授的局面，“微課”形勢非常靈活?！拔⒄n”都是一些教學的小視頻，通過這些小視頻，學生的注意力能夠被吸引，能夠增強學生學習數(shù)學中的趣味性。

（2）增強學生學習數(shù)學的主動性

教師在進行數(shù)學教學中，能夠通過這些小視頻來提出各種不同的問題，學生的積極主動型也能歐股調動起來，擺脫之前那種枯燥的數(shù)學學習形式，出現(xiàn)各種重點和難點也能夠讓學生立刻討論，學習效率能夠不斷提高。

二、小學數(shù)學“微課”教學相關案例

在小學數(shù)學的課堂上，教師經常使用“微課”方法進行教學，筆者根據(jù)目前的發(fā)展進行了調研，主要了解了一下教師如何使用“微課”講解如何認識時間。

1、課前導入環(huán)節(jié)

在上課之前剛剛開始的時候，我們可以找一些關于時間的小視頻來進行課程的導入，很多學生在小視頻的吸引之下，能夠很輕松的進入到課堂之中。

教師：“我們都認識鐘表對不對啊，在我們的生活中總是離不開它的，我們平常的起床、吃飯、上學、午睡等等一系列的行為都是需要按照時間進行的，哪位同學能夠跟老師說一說現(xiàn)在幾點了呢？”

教師：“那好，我們現(xiàn)在來看看這個《喜羊羊與灰太狼》的視頻，看完之后老師有幾個問題哦，仔細看?！?/p>

教師：“看完視頻了，現(xiàn)在誰能告訴老師視頻一共用了多長時間呀？”

觀看小視頻能夠吸引學生的注意力，學生在這些又去的小視頻中能夠積極地學到、觀察到一些內容，對于學生沒有捕捉到的一些小細節(jié)，教師可以采取部分回訪的形式來加深學生的印象。

2、課上的教學

“微課”就是使用各種小視頻的形式來進行教學講解，在課前的導入環(huán)節(jié)我們使用了一些動畫短視頻來進行導入，之后我們還是用小視頻來進行教學，教師在上課之前可以找一些時間的教學視頻，使用同樣的方式來進行講解。

教師：“剛剛我們看了一些小動畫，了解了一下一個視頻需要一定的時間，我們生活中每一個時刻都是有一個固定的時間的，我們進行一些活動也是會花費一段時間，也就是說時間與我們的生活是息息相關的。下面我們來看一下一些關于時、分、秒是如何換算的。”

教師：“號，現(xiàn)在視頻我們已經看完了，大家都知道了一個小時等于60分鐘，一分鐘等于60秒，一刻鐘等于15分鐘，知道了這些，以后我們計算一些時間就非常方便了?！?/p>

教師：“在這段動畫中我們知道了關于計算時間的方法，有哪位同學能夠起來說一下，13點、15點、18點分別是下午幾點呢？”

教師：“好的，我們一起來說一下正確答案，分別是下午一點、下午3點和下午六點?！?/p>

教師：“同學們現(xiàn)在通過觀看這幾個小視頻，已經基本上能夠自己計算一些時間了，那么我們在課后在進行鞏固練習，老師會在課后再給大家發(fā)一些題目，希望大家能夠按時完成上交，好嗎？”

3、自主學習

在課后的時間，教師也可以進行微課教學，下課之后，教師可以在班級的群里發(fā)送一些教學視頻，或者是相關的參考題目，通過這些題目，讓學生做家庭作業(yè)，做完之后發(fā)給老師，進行批改，也是很好的一種學習形式。學生在上課的時候，觀看完了教學視頻還可以進行小組討論，討論這個視頻里邊的相關題目，這樣更能夠引起學生的學習興趣，不斷提高數(shù)學成績和能力。

三、總結與展望

當前我國的微課教學已經取得了一定的進展，不管是小學還是初中高中，都在使用這種科學先進的技術來進行教學輔助，可以說是非常有助于提高教學效率以及學生學習的積極性等方面 。小學數(shù)學的教學中，主要需要解決的一個問題就是不斷改變從前傳統(tǒng)教學形式所帶來的枯燥乏味的教學模式，改變原先那種低沉的學習氣氛，在“微課”的致電之下，小學數(shù)學課堂更加豐富多彩更加有助于提高學生的學習興趣，是一種非常高效的教學方式和手段，值得小學數(shù)學教師合理利用，促進學生數(shù)學能力的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]許美銀.小學數(shù)學微課設計與應用——以人教版“分數(shù)的意義”一課教學為例[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：75-76.