大學(xué)英語教學(xué)中課程思政教學(xué)模式初探

摘要：由于思想政治教育的重要性，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要把立德樹人貫徹到高校思政教育中去。課程思政將各學(xué)科教學(xué)工作與思政教育有機(jī)結(jié)合，是高校教育教學(xué)改革的新途徑。大學(xué)英語教學(xué)中融入思政教育教學(xué)內(nèi)容，使知識傳授與價值引領(lǐng)有效結(jié)合，讓英語教學(xué)體現(xiàn)德育價值，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)和宗旨。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)英語教學(xué);教學(xué)改革

自古以來，德育與智育是相統(tǒng)一的理念。漢代思想家董仲舒說：“仁而不智，則愛而不別也;智而不仁，則知而不為也?！币虼?，德育與智育之間是一種相互依存、相互滲透和相互影響的辯證關(guān)系。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育的重要性，把立德樹人貫徹到教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人，努力開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、課程思政的理念

高校思政課程教育教學(xué)只是高校整體教育教學(xué)的一部分，思政老師并不能包攬高校所有的立德樹人工作。加強(qiáng)高校學(xué)生政治思想和道德修養(yǎng)，不能僅靠思想政治理論課來完成，而應(yīng)該把思想政治教育融入高校整個課程教學(xué)的過程中。高校每一門課程都應(yīng)具有育德育智的功能，每一位教師都應(yīng)承擔(dān)立德樹人的職責(zé)。這就對我們大學(xué)教育的所有課程提出了新要求，于是“課程思政”的理念應(yīng)運(yùn)而生。高校的每一位教師既要為學(xué)生授業(yè)解惑，更要突出為人師表。善挖掘、巧引導(dǎo)和重身教，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，用真才實(shí)學(xué)和人格魅力啟發(fā)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想理念和價值觀念，這便是我國高校教育教學(xué)改革的一個新方向。

思政課程與課程思政相統(tǒng)一的理念，兩個相輔相成。高校立德樹人，需要思政課教師的思政課程與各專業(yè)課教師的課程思政相互配合。思政課教師引領(lǐng)學(xué)生掌握中國特色社會主義理論和制度觀念，塑造民族和文化自信，樹立學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。而課程思政的目的旨在深入挖掘其他各類課程的思想政治理論教育教學(xué)資源，探索和實(shí)踐在大學(xué)所有學(xué)科的教育教學(xué)中融入思想政治理論元素。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的全面育德育智的思想政治工作格局。

二、高校教學(xué)中融入課程思政的現(xiàn)狀

目前，全國高校都在貫徹習(xí)總書記的精神，大力開展課程思政的教育教學(xué)改革，最大限度發(fā)揮在所有課程教學(xué)中德育和智育并行的職能，最終實(shí)現(xiàn)由思政課程“顯性教育”到課程思政“隱性教育”的高校本科教育教學(xué)改革。也就是讓包括英語在內(nèi)的所有公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，大力挖掘其與思想政治相關(guān)的教育教學(xué)資源。任課教師應(yīng)結(jié)合所任教課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，有意識地探索知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的有效方法，讓每一門課都體現(xiàn)德育價值，以構(gòu)建全員和全課程的大思政教育體系，切實(shí)落實(shí)教師教書育人的目標(biāo)和宗旨。

高校的所有課程包括英語等公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，都要見縫插針地納入能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的內(nèi)容，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地嵌入能夠提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和愛國情懷的內(nèi)容。從思政課程轉(zhuǎn)變到課程思政，絕不能只是簡單的文字順序的調(diào)換，它提倡的是兩種截色不同的教育理念。由思政課程到課程思政所引發(fā)的高校教育教學(xué)改革是全方位的。這一教育理念的轉(zhuǎn)變對高校教育教學(xué)模式的改變影響很大，意義也比深遠(yuǎn)。尤其是對于目前國內(nèi)處于發(fā)展中的民辦教育來說，更具有理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。它有助于提高學(xué)生的整體道德品質(zhì)素養(yǎng)，能夯實(shí)學(xué)生薄弱的政治文化基礎(chǔ)，真正為社會輸送德育和智育全方位發(fā)展的合格人才。

三、大學(xué)英語推行課程思政的可行性和必要性

大學(xué)英語是高等教育本科教學(xué)中低年級必修的一門語言教育學(xué)科。第一，其特點(diǎn)是覆蓋范圍廣，上課課時多，學(xué)習(xí)周期長，且形式多為集中授課，這便是其能夠長期作為隱性思想政治教育前沿陣地的天然優(yōu)勢。第二，大學(xué)英語課因教學(xué)方式靈活和教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，歷來備受學(xué)生歡迎，在英語課的教學(xué)中浸潤和滲透思想政治教育方面的內(nèi)容和元素是進(jìn)生有效英語教學(xué)最佳的方式之一。第三，語言也是文化的重要組成部分，大學(xué)英語教材的選材都符合思想政治教育的要求，內(nèi)容具有極強(qiáng)的文化內(nèi)涵、教育哲理和人生哲學(xué)，這為任課教師挖掘其思想元素和文化資源提供了現(xiàn)成的素材，能有效推進(jìn)課程思政人文素質(zhì)教育。第四，英語學(xué)習(xí)是典型的跨文化教育，其目標(biāo)除了使學(xué)生掌握語言應(yīng)用能力，還要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和文化鑒賞能力。教師在教學(xué)中適時引入思政和人文因素，能增進(jìn)學(xué)生對不同文化的理解，樹立求同存異的意識。

大學(xué)英語課的教學(xué)內(nèi)容，都可能涉及到西方發(fā)達(dá)國家的政治、制度和文化方面知識。我們要學(xué)生和借鑒其先進(jìn)的理念和制度，它是人類文明和智慧的結(jié)晶，但同時我們要自覺抵制西文資本意識形態(tài)領(lǐng)域的一些腐朽的思想觀念和政治法律文化。比如西方享樂主義，過度強(qiáng)調(diào)個人主義和物質(zhì)主義等觀念。這些隱藏在語言文字背后的西方資本主義意識形態(tài)以各種方式向中國的青年學(xué)生進(jìn)行思想滲透。因此，首先，高校英語教師要加強(qiáng)自身的中國特色社會主義思想政治意識和中國傳統(tǒng)道德觀念建設(shè)，樹立正確的價值觀和分析判斷能力。然后才能對面向全體大學(xué)生的公共英語課進(jìn)行“課程思政”教學(xué)改革，向?qū)W生傳播愛國情懷和社會主義核心價值觀，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中，取其精華，去其糟粕。

此外，民辦高校由于其自身的特殊性，在英語教育方面也相對重視學(xué)生英語實(shí)用能力培養(yǎng)，因而忽視思想政治教育的現(xiàn)象不同程度地存在。當(dāng)然部分原因也是由于民辦高校相對于普通高校來說，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，總體素質(zhì)參差不齊，他們比較看重近期效果和實(shí)際效益，思想政治意識較為薄弱。因此，在教育教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師除了要融入普遍的課程思政知識，更要有意識地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。在掌語外語知識技能的同時，更深刻認(rèn)識到人格培養(yǎng)和人格魅力的重要性。使學(xué)生能內(nèi)化思政意識，主動提高品德認(rèn)知能力、選擇能力和實(shí)踐能力，學(xué)會自我管理和自我教育，增強(qiáng)民辦高校思想政治教育的實(shí)際效力。

四、結(jié)語

總的來說，大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)人文教育的一個有利平臺。教師也能在教學(xué)中不斷體會到職業(yè)的責(zé)任感和幸福感，最終達(dá)到師生的共同發(fā)展。在課程思政方針的指導(dǎo)下，把人文教育貫徹到日常的大學(xué)英語教學(xué)中去，把學(xué)生培養(yǎng)成在知識、能力和態(tài)度方面都符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于向東.以“三大理念”開展高校大思政工作[DB/OL]. http：//www.qstheory.cn/zdwz/2017-09/21/c_1121698763.htm，2017-09-21.

[2]吳月齊. 試論高校推進(jìn)“課程思政”的三個著力點(diǎn)[J]. 學(xué)校黨建與思想教育， 2018（1）.

[3]李海鳳. 民辦高校大學(xué)生教育思想政治有效性探析[J]. 法制與社會， 2012（6）.

[4]時宇嬌. 政法類院校公共英語課“課程思政”教學(xué)改革探索[J]. 學(xué)校黨建與思想教育， 2019（4）.

[5]王覓. 大學(xué)英語智慧教育中的思政滲透研究——以《綜合英語I》為例[J]. 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2018（6）.

作者簡介：胡翠芬，女，1981年9月，碩士研究生，畢業(yè)院校江西師范大學(xué)，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)，英語教學(xué)。