興趣、實(shí)效、活力

任明明

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，在初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生教育要求也在變化，促使教師加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的教育指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。在初中化學(xué)課程中進(jìn)行對(duì)有效課堂的構(gòu)建，就需要教師重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重以化學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，營(yíng)造充滿活力的化學(xué)課堂，促使學(xué)生積極進(jìn)行對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，形成一套以興趣、實(shí)效、活力為核心的教育改革策略，實(shí)效對(duì)化學(xué)有效課堂的構(gòu)建。本文首先針對(duì)構(gòu)建初中化學(xué)有效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：興趣、實(shí)效、活力、構(gòu)建、初中化學(xué)、有效課堂

化學(xué)課程作為一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，在初中教學(xué)中需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)，讓學(xué)生可以根據(jù)化學(xué)教材內(nèi)容，實(shí)施對(duì)各種化學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造趣味、活躍的課堂氛圍，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此在化學(xué)教學(xué)中教師需要充分掌握目前教學(xué)中存在的各種問題，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種情況，合理開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，吸引學(xué)生的課堂興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建初中化學(xué)有效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1、在化學(xué)教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)比較零亂

在初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期，很多知識(shí)都比較零亂，知識(shí)量較大，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)間非常短，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難快速把握，影響教學(xué)的效率，在實(shí)際的教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也總是習(xí)慣進(jìn)行口頭灌輸，讓學(xué)生進(jìn)行大量的背誦，或者要求學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，沒有形成對(duì)整個(gè)學(xué)課的分析整理，使得一些知識(shí)沒有足夠的邏輯性，不利于學(xué)生的記憶和理解。

2、在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受教師的重視

在初中教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室是非常重要的一部分內(nèi)容，很多學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，從而有效地理解課程知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生可以形成良好的化學(xué)觀念。但是在目前的化學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生都沒有重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在日常教學(xué)中主要就是通過(guò)口頭講解或者課堂演示，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，也只是簡(jiǎn)單的幾次，而是時(shí)間較短，學(xué)生只是通過(guò)教師的指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教材重復(fù)，在實(shí)際過(guò)程中沒有進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不夠清楚。

二、構(gòu)建初中化學(xué)有效課堂的有效策略

1、明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新化學(xué)有效教學(xué)模式

在新課標(biāo)出臺(tái)的今天，在初中化學(xué)課程中教師要對(duì)學(xué)生展開化學(xué)教育，營(yíng)造出有興趣、活力、有效的教學(xué)氛圍，就不能僅僅依靠教師的口頭教學(xué)，還需要積極開展課堂改革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略，教師在教學(xué)中需要明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為核心，創(chuàng)新化學(xué)有效教學(xué)模是，設(shè)置一些趣味的問題，吸引學(xué)生的課堂興趣，營(yíng)造有活力的教學(xué)氛圍，提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、重視開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是一個(gè)基礎(chǔ)部分，不僅可以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更加深入地理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在具體的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要我們加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)置各種試驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀念，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)粵教版初中九年級(jí)化學(xué)課程中關(guān)于“制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)法昂奮，教授學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)技能和步驟，然后安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行研究探討，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3、結(jié)合實(shí)際生活需要，提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效性

在我們生活中有著很多的化學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中也有著不少內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，在初中教學(xué)中教師可以根據(jù)教材中的各種需要，實(shí)施對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的提高。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)粵教版初中九年級(jí)化學(xué)課程中關(guān)于“氧氣與金屬”的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)火災(zāi)自救的情況分析著火的原因，引入生活中生銹刀具的情況，讓學(xué)生了解具體的化學(xué)現(xiàn)象，從而有效提高學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)討論。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持以“興趣、實(shí)效、活力”為目標(biāo)進(jìn)行對(duì)有效課堂的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施對(duì)化學(xué)知識(shí)的分析指導(dǎo)，教授學(xué)生各種化學(xué)知識(shí)，并組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1].初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J].林章峰.中學(xué)時(shí)代. 2014（18）

[2].例談基于化學(xué)學(xué)科觀念建構(gòu)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].綦俊杰，王愛華. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2017（24）

[3].翻轉(zhuǎn)課堂在初中化學(xué)課堂中的實(shí)踐與思考——以“探究金屬的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].邱激揚(yáng). 化學(xué)教學(xué). 2014（10）