小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神

明安河

摘 要：數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的思維邏輯還沒(méi)有完全發(fā)育好，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)有一點(diǎn)困難，但是興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的教師，想讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，首先要培養(yǎng)其興趣，讓他們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，老師加以正確的引導(dǎo)，這樣就會(huì)輕松達(dá)到事半功倍的效果，那么如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們自己積極主動(dòng)的去探索新的知識(shí)，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)其主動(dòng)探究精神

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們也在進(jìn)步，所以會(huì)更加注重教學(xué)方面的事情，也會(huì)在教育上面投入更多的時(shí)間、精力和金錢，數(shù)學(xué)更是逐漸受到越來(lái)越多的重視，尤其是一些家長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下都會(huì)在孩子很小的時(shí)候就送入各種各樣的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，所以足以見(jiàn)到現(xiàn)在家長(zhǎng)及老師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，那么從小送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班可以讓學(xué)生成績(jī)提高么？不一定，有的可以，有的則相反還會(huì)引起孩子的反感，接下來(lái)討論的就是如何讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，打造高效課堂。

1小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)講述的是比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但對(duì)于思維發(fā)育不完全的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較困難的，而教師也不改變教學(xué)方式，沒(méi)有一定的教育理念，只是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，不能很好的把控學(xué)生的接受能力，以及對(duì)內(nèi)容的難易程度的把控也不到位，容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上老師的進(jìn)度，從而導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.2在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師過(guò)于注重理論教學(xué)，而很少甚至是沒(méi)有讓學(xué)生去把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，一味的“紙上談兵”是沒(méi)用的，這樣導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐與理論不能相結(jié)合，不能夠很好的培養(yǎng)他們的綜合數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也不能夠很好的利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要讓他有探索下去的欲望，想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究就要先激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，兩者是相互依存的，讓他先產(chǎn)生疑問(wèn)、矛盾，但是注意這個(gè)矛盾是要讓學(xué)生有探索下去的欲望，而不是故意設(shè)置難題，讓他們困難到放棄。比如可以出一些跟數(shù)學(xué)相關(guān)的、簡(jiǎn)單的腦筋急轉(zhuǎn)彎，不讓他們一下子想到答案，但仔細(xì)想想也能理解，達(dá)到這種效果，就可以讓他們產(chǎn)生一種矛盾沖突，從而會(huì)想去探索為什么，也就初步激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，想要知道的更多，從而主動(dòng)去探究知識(shí)。

對(duì)于小學(xué)生我們要采取鼓勵(lì)式教學(xué)，小學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)是很脆弱的，并且畢竟年紀(jì)比較小，思維等各方面發(fā)育還不夠完全，當(dāng)學(xué)生有不懂的地方，教師一定要耐心的給他們講解，千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)而批評(píng)他，這會(huì)挫傷小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，甚至讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失興趣，所以教師其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這方面占有很大的因素，學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教師的教學(xué)方式而喜歡上這門科目。

3培養(yǎng)小學(xué)生積極探索精神

根據(jù)課程內(nèi)容每節(jié)課給學(xué)生制定一個(gè)小目標(biāo)，有目標(biāo)之后，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更有方向，這個(gè)時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生做課堂的主人，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)翻倍，多多聯(lián)系生活實(shí)際，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中，教師在教小學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候還可以像電視上的魔術(shù)師一樣，準(zhǔn)備一個(gè)透明的盒子，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，在透明的盒子里放入不同顏色的十個(gè)球，比如可以放入七個(gè)紅色的球、2個(gè)藍(lán)色的球和一個(gè)白色的球，這個(gè)時(shí)候盒子里一共有10個(gè)球，拿出2個(gè)藍(lán)色的問(wèn)學(xué)生里面還有幾個(gè)球，同理，拿出一個(gè)白色的，盒子里面還有多少個(gè)球，這會(huì)讓學(xué)生更加想要去學(xué)習(xí)，在課堂上帶我表現(xiàn)也會(huì)更加的積極，還能夠更好的幫助學(xué)生理解加減法的原理，他們?cè)谄匠５纳钪芯蜁?huì)時(shí)常想起這個(gè)例子，吃了一個(gè)餅干，還剩下幾個(gè)，可以讓更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并運(yùn)用到生活中去。

教師可以豐富課堂內(nèi)容，比如，做一些數(shù)字游戲，像從第一排依次往后報(bào)數(shù)，報(bào)帶有七的數(shù)字的那個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)，其他的同學(xué)報(bào)出自己所在的數(shù)字，可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生更好的掌握一到一百的數(shù)字，同時(shí)既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還鍛煉了學(xué)生的思維，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們最好的老師，想要培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要先激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教育和學(xué)習(xí)都是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持積累的過(guò)程，好的教學(xué)方式可以提升課堂效率，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地接收知識(shí)，教材的不斷改革和教育方式的不斷改革都只有一個(gè)目的，就是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)下去，教育對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一條任重而道遠(yuǎn)的路，都需要我們?cè)谶@條路上堅(jiān)持不懈的走下去。

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