高校校園危機管理機制創(chuàng)新研究

摘 要：隨著我國對學生傷害事件為主要形式的高校校園危機，受到大眾廣泛的關注，高校校園危機管理成為高校管理的重中之重。注重高校校園危機管理機制創(chuàng)新，樹立危機思想意識，加強法制化建設，強化組織能力，保障校園有序運行，為師生營造安全、健康的生活、學習環(huán)境。

關鍵詞：高校;校園危機管理;機制創(chuàng)新

引言：我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，但隨之社會安全問題逐漸增多，尤其校園危機為重點，成為高校管理的重中之重。隨著新時代網(wǎng)絡迅速發(fā)展，帶來資源共享的同時還帶來不良信息的傳播，校園占地面積擴大，大開放小封閉模式也帶來環(huán)境管控風險，擴大招生、就業(yè)困難等問題也成為影響學生心理的重要因素，高校校園危機因素增多，為師生人身安全及校園管理帶來不同程度的影響。合理引導道德規(guī)范導向、行為規(guī)范導向、輿論規(guī)范導向，保障高校危機在管控范圍內，滿足高校內工作、學習及生活的健康有序運行。

一、高校校園危機管理機制創(chuàng)新的必要性

高校是為我國培養(yǎng)高素質人才的搖籃，校園危機指的是在校園內或與校園成員有關的，普遍、突發(fā)、緊急等不良事件，例如形象、聲譽、設施甚至人員傷害等，影響教育秩序甚至帶來不良后果的事件。隨著社會、文化及經(jīng)濟的不斷變化，高校校園危機也逐漸呈現(xiàn)多元化，在傳統(tǒng)危機管理機制上需要進一步的進行創(chuàng)新發(fā)展，滿足危機多樣化的需要，保障校園安全。在高校校園危機中具有不可預見性，且高校具有自身的特點，大學生思想較為活躍，社會經(jīng)驗較為單一，容易受到社會敏感問題及不良思想的影響，傳統(tǒng)傳教士教育方法及過于苛責的管理方式對學生管控效果不高，注重管理機制的創(chuàng)新，吸引學生主動參與、積極響應，從容應對社會不良思潮及不良事件的影響，提高自身安全思想意識，保障師生的思想及身體健康，為教育、研究及社會經(jīng)濟發(fā)展奠定良好的基礎。

二、高校校園危機管理機制創(chuàng)新措施

高校校園危機管理機制的創(chuàng)新必須樹立危機思想意識，依法治校園，完善校園危機管理組織，保障師生工作、學習及生活的健康，樹立大學生正確的思想意識，堅決擁護黨中央號召，杜絕不良思想的影響，增強危機管理，結合現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，打造溝通平臺，及時對校園內外熱點及觀點問題，推動高校安全平穩(wěn)運行。

1.樹立正確的高校校園危機思想意識

隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)建設腳步加快，各類信息資源共享方便快捷，同時也帶來大量不良思想影響。大學生智力發(fā)展達到最佳水平、記憶力發(fā)展達到黃金期、思維發(fā)展處于成熟期而創(chuàng)造力發(fā)展處于最佳期的認知特征，但容易受到不良價值觀的影響，例如傳銷、邪教等蠱惑，影響自身心理健康，更為校園安全帶來影響。大學生思維具有獨立性、合理性、靈活性和批判性，同時心理素質、克服困難、經(jīng)受考驗以及承受挫折的能力有限，注重將高校校園危機思想意識的正確樹立，面對突發(fā)事件和惡性事件能夠以公平公正的態(tài)度，減少因自卑、攀比、焦慮等不良情緒的影響。加強校園危機思想意識，樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，堅持黨的領導，遵守校園規(guī)章、承擔學生相關責任，降低因學生自身心理問題出現(xiàn)校園危機概率，引導學生以積極、向上及健康的心態(tài)從容應對生活及學習。

2.共同推進高校校園危機法制化建設

近年來我國對法律的不斷健全，校園危機相關法律逐漸出臺并細化，高校必須依托法律，積極結合自身校園特點進行相關機制的創(chuàng)新制定，保障管理制度及機制與我國法律同行，為師生工作、學習及生活營造健康安全的校園環(huán)境。樹立高校師生及管理人員的法律意識，實現(xiàn)依法治校，積極宣傳貫徹學校、師生以及社區(qū)之間的相關法律、制度等，規(guī)范師生行為，保護所有人的合法權益，實現(xiàn)有章可循、有法可依的規(guī)則范圍內的工作、學習及生活，保障自身不受到不良利益侵害，更杜絕自身成為傷害他人的“利器”。

3.強化高校校園危機管理組織管理

在高校校園危機管理中組織機構的不斷完善是保障機制運行的關鍵。在相關機制設定同時，要制定相關管理崗位人員明確責任與義務，及時進行公布及管理，針對不同科室及部門賦予不同的權利與責任，必須將醫(yī)務、安保等組織健全完善，保障師生的人身及校園內環(huán)境等安全。在校園危機相關組織管理過程中要注重合理化、動態(tài)化和多元化管理，實現(xiàn)機制的有效落實，能夠實現(xiàn)應急管理制度的快速運行。針對校園內的實驗室、校園外的環(huán)境管理，要建立嚴格的審核管理制度，保障實驗室內設備、儀器及相關試驗制劑的管控，針對建筑水、電，電線、交通等安全管控要嚴格，眾多危機事件中實驗室相關事故層次不窮，為校園安全帶來隱患。注重校園周邊環(huán)境的管控，由于大部分高校以大開放、小封閉模式運行管控，為社會閑雜人等管控帶來影響，注重與地區(qū)警務部門進行緊密關聯(lián)，加強校園內部管控，防止突發(fā)事件出現(xiàn)。

4.注重危機管理方式的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，傳統(tǒng)人員管控模式將逐漸降低，通過高科技手段加強人員識別、門禁管控等管理，降低因傳統(tǒng)管理效率地下造成危機概率，例如利用“校園一卡通”進行門禁人員識別、人員管理等內容，加強高校危機管理。注重采用宣傳、演習等方式推進相關機制及管理方式的創(chuàng)新發(fā)展，及時進行危機事件演練，降低因危機教育不完善，導致危機管理流于表面，查找不足進行整改，并為學生提高應對危機能力奠定基礎。合理運用高科技手段加強聯(lián)動機制使用及推廣，查找制度及機制中存在不足，提高管理機制創(chuàng)新能力。

結束語：綜上所述，高校校園危機管理機制創(chuàng)新是教育及校園發(fā)展的必須環(huán)節(jié)，根據(jù)我國社會及既經(jīng)濟發(fā)展需要，及時進行管控，保障高校危機在管理范圍內。注重通過思想意識、法制化建設、組織管理以及管理方式的創(chuàng)新，降低高校危機概率，提高師生健康生活滿意度，為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)思想站位堅定、思維活躍及心理健康的高素質綜合性人才。

參考文獻

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作者簡介：劉心愿;1982年2月;男;陜西禮泉;西京學院;710123;本科;助教;漢族