初中音樂培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的有效策略

朱丹

摘 要：音樂是藝術(shù)教育的一個(gè)重要分支，通過一系列聽覺活動(dòng)來豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，便于學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中形成良好的音樂感悟。因此，初中音樂教師要解放學(xué)生，解放音樂，鼓勵(lì)學(xué)生自主鑒賞音樂作品的旋律美感、人文內(nèi)涵，由此滲透美育教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文將從創(chuàng)設(shè)音樂情境，豐富學(xué)生思想體會(huì);組織音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá);整合音樂資源，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)三個(gè)角度來分析初中音樂教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂、音樂鑒賞能力、培養(yǎng)策略

常規(guī)的初中音樂教學(xué)一直都存在“應(yīng)試教育”問題，教師會(huì)在課時(shí)活動(dòng)中大量灌輸音樂知識(shí)、音樂技能，雖然初衷是為了豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生接觸更加廣闊的音樂世界，但是由于違背了初中生的認(rèn)知發(fā)育規(guī)律，并不能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而且，由于“唯知識(shí)論”的負(fù)面影響，初中音樂教師也忽視了音樂鑒賞教學(xué)，并未及時(shí)關(guān)注初中生的音樂體會(huì)與音樂感悟，直接削弱了音樂學(xué)科的育人效果。因此，初中音樂教師必須要吸取教訓(xùn)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生形成健康的審美意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，豐富學(xué)生思想體會(huì)

不得不說的一點(diǎn)是，每一個(gè)音樂作品都有獨(dú)特的文化內(nèi)涵與人文思想，是由作曲者、作詞者結(jié)合特定的時(shí)代背景與個(gè)人理念所形成的聽覺藝術(shù)，而這些內(nèi)容便是培養(yǎng)與優(yōu)化學(xué)生審美素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂鑒賞能力的重要資源。為此，初中音樂教師要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂情境，以顯化的直觀資源去完善學(xué)生的聽覺、感覺與知覺感受，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的音樂感受，借此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的目的。

就如在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一課教學(xué)中，筆者就提前準(zhǔn)備了關(guān)于新中國(guó)成立的新聞視頻資料，由此創(chuàng)設(shè)了音樂情境。雖然初中生并未親身經(jīng)歷新中國(guó)成立這一歷史盛世，但是卻也初步了解了我國(guó)在近代被割裂、被壓迫的歷史發(fā)展過程，能夠在視頻的引導(dǎo)下產(chǎn)生激昂的愛國(guó)情懷。在音樂課上，本班學(xué)生認(rèn)真表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期許，也表示祖國(guó)的強(qiáng)大發(fā)展會(huì)成為促使祖國(guó)統(tǒng)一的助力，由衷表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)變得越來越強(qiáng)盛的驕傲之情。之后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這首歌曲，便可引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且還可讓學(xué)生產(chǎn)生積極的愛國(guó)情感，使其有感情地演唱歌曲。如此，則可實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、組織音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)

初中生并不是懵懂無知的稚兒，已經(jīng)逐步形成了穩(wěn)定的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，會(huì)不自覺在音樂欣賞活動(dòng)中代入自己的情緒感受與思想活動(dòng)，同時(shí)也具備表達(dá)自我、展現(xiàn)個(gè)人的愿望。對(duì)此，初中音樂教師要多組織音樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行自我表達(dá)，借此引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的藝術(shù)觀點(diǎn)與審美思想，從而更有針對(duì)性地去培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

就如在《美麗的草原我的家》一課教學(xué)中，筆者就以風(fēng)情介紹視頻引導(dǎo)學(xué)生了解了蒙古族人民的生活特點(diǎn)與民族文化，借此引導(dǎo)學(xué)生探究了我國(guó)蒙古民歌的藝術(shù)特點(diǎn)，希望學(xué)生可以由此鑒賞《美麗的草原我的家》這首歌曲，感受蒙族人民熱情好客、單純樸素的性格。在本節(jié)課上，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以使用一些樂器為歌曲伴奏，體會(huì)不同樂器對(duì)歌曲情感、主題表達(dá)的具體影響，也可使用一些蒙古族的舞步去呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，積極展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。在本輪音樂創(chuàng)造活動(dòng)中，初中生可以發(fā)揮自己的想象，能夠感悟蒙古族人民熱情、豪爽等特點(diǎn)，喜歡上我國(guó)民歌，對(duì)內(nèi)蒙這一地域的自然風(fēng)光與人文風(fēng)情產(chǎn)生好奇之心。

三、整合音樂資源，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)

常規(guī)的初中音樂教學(xué)是以教材知識(shí)為中心的，雖然音樂教材整理了豐富多元、風(fēng)格迥異的音樂作品，但是卻依然無法全面滿足初中生的音樂鑒賞訴求。而且，音樂世界本身就是十分豐富的，且一直都在有新的音樂作品出現(xiàn)。因此，初中音樂教師要懂得積極整合音樂資源，全面拓展初中生的音樂鑒賞范圍，切實(shí)豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，以便進(jìn)一步優(yōu)化初中生的音樂鑒賞能力，為學(xué)生的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。

在初中音樂教學(xué)中，筆者除了會(huì)利用教材知識(shí)來組織音樂鑒賞活動(dòng)之外，也會(huì)積極開發(fā)一些流行音樂、民間音樂等資源，全面優(yōu)化學(xué)生的審美感悟。比如，本班學(xué)生都很喜歡看電視，而電視劇中的背景音樂在渲染情境、激發(fā)感情等方面有著十分重要的作用，也是學(xué)生經(jīng)常會(huì)學(xué)唱的音樂作品。因此，筆者就組織本班學(xué)生以“影視劇中的經(jīng)典音樂”為主題引導(dǎo)學(xué)生展開了音樂實(shí)踐調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生自主開發(fā)自己喜愛的影視劇中的插曲、主題曲，據(jù)此進(jìn)行音樂鑒賞。

總而言之，在初中音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多多參與音樂鑒賞活動(dòng)十分重要，是優(yōu)化學(xué)生美學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的必經(jīng)之路，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。因此，初中音樂教師要積極組織豐富的音樂鑒賞活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，以便進(jìn)一步改善學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，切實(shí)優(yōu)化音樂學(xué)科的育人效能。

參考文獻(xiàn)

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