課程思政背景下高校教師立德樹人的責(zé)任研究

何述勤

摘 要：思想政治教育肩負著立德樹人的重要使命，是我國高校教育的重要一環(huán)。高校教師作為發(fā)揚和引領(lǐng)先進文化的重要力量，應(yīng)自覺承擔立德樹人的責(zé)任與使命。各科應(yīng)不斷地對接融合，不斷地創(chuàng)新方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程思政;立德樹人;責(zé)任

一、課程思政存在的問題及原因分析

總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！遍L期以來，專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育往往聯(lián)系不起來。由于人們對教育教學(xué)規(guī)律的把握不足，錯誤地認為思想政治教育只是思想政治理論課教師的任務(wù)，而其他課程的教師主要是負責(zé)知識點的教育，以知識點的教育來代替了“思想”的教育。所以往往導(dǎo)致了思想政治理論課與專業(yè)課的脫節(jié)，思想政治教育成了思政課老師的“專屬”。這樣不僅使得其他課程育人資源難以利用，而且思政課程的思想政治教育也舉步維艱。所以，堅持各類課程與思想政治理論課同向同行顯得尤為重要。才能充分利用各類課程的育人功能，更好地發(fā)揮思想政治理論課程的的思想政治教育作用，利用“課程思政”形成教育合力，才能完成立德樹人的任務(wù)。

二、教師承擔責(zé)任的必要性

（一）沒有責(zé)任就辦不好教育

教師在整個教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，教師比其他職業(yè)更具有立德樹人的重任。青年是我國社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青年的素質(zhì)影響國家的素質(zhì)，青年的進步影響國家的進步。一位沒有責(zé)任的教師，他是不可能具有高素質(zhì)的，也不可能教好書、育好人。沒有責(zé)任就辦不好教育。[1]作為一名教師，首先應(yīng)具備責(zé)任意識。這份責(zé)任來自國家，來自社會，來自學(xué)生，來自教師自己。立德樹人是教育的根本目的，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，主動承擔國家、社會所賦予的重任。

（二）“新時代”賦予教師的責(zé)任

我國要建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，需要國家對高校提供更多的資金和政策上的支持和幫助，但真正去落實的是各個學(xué)科的老師。針對很多學(xué)生當中出現(xiàn)的歷史虛無主義和民族虛無主義，我們的高校，特別是我們的各學(xué)科老師要以馬克思主義為指導(dǎo)，依法貫徹黨的教育方針，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要采取多方面政策促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地。

（三）學(xué)生成長成才需求

現(xiàn)在的大學(xué)生群體主要是以零零后為主。零零后相對于以前的學(xué)生來說又有了新的特點和需求，相應(yīng)地對教師的要求也會有所不同?；ヂ?lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算帶來了網(wǎng)絡(luò)化的生存方式，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新高校立德樹融入社會實踐教育的方法，注意教育教學(xué)的泛化問題，在關(guān)心教學(xué)任務(wù)的同時，也應(yīng)注重對學(xué)生道德法治教育。要教師明確自己的責(zé)任，并在實際工作中以身作則，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，因時而變，善于觀察，根據(jù)學(xué)生的變化，不斷滿足學(xué)生成長成才的需要。

三、教師應(yīng)怎樣承擔責(zé)任？

（一）將立德樹人融入課堂，彰顯新時代思政教育優(yōu)越性，推動思政教育改革創(chuàng)新

要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]習(xí)總書記的講話指明了當前高校素質(zhì)教育的發(fā)展方向又強調(diào)了高校作為培養(yǎng)人思想素質(zhì)的主戰(zhàn)場地位，擔負著立德樹人的重要使命。將立德樹人融入課堂教學(xué)，這對擴展高校思想政治教育工作的理論深度與影響力，提高全社會對高校思政教育的關(guān)注與重視，激發(fā)高校思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在動力，進一步推動高校思政教育的改革與創(chuàng)新具有重要意義。

（二）做好融合，引導(dǎo)青年大學(xué)生立德樹技，助力實現(xiàn)中國夢

做好思想政治理論課與專業(yè)課的融合，應(yīng)充分利用每個學(xué)科當中蘊含的德育資源來教育學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，明白做人做事的道理。這不僅可以形成各學(xué)科的合力，更好地進行立德樹人。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，不要什么問題都追求一個標準答案。要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，勇于對所謂的權(quán)威說“不”。在遇到問題時，在評價他人時要一分為二，不要憑自己的主觀意志來判斷事情，即要一切以時間地點條件為轉(zhuǎn)移。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史不是為了應(yīng)付考試，而是以史為鑒，為更好地實現(xiàn)偉大中國夢提供有用經(jīng)驗。

（三）立足實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展

實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準。一切理論來源于實踐最終都要回歸于實踐。教師應(yīng)組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣有益的社會活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生在參與活動的過程中能潛移默化地受影響，以此來增強學(xué)生的團結(jié)意識、參與意識、競爭意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時應(yīng)該關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展;教師要將國家對學(xué)生的各項政策宣傳到位，落實到位，使學(xué)生切切實實感受到國家政策所帶來的好處。

四、教師承擔責(zé)任的路徑探究

（一）以德立身

一方面，教師要自己要充實自己，要熟練地掌握本專業(yè)的知識。只有比較熟練地掌握本專業(yè)的知識，才能有資格，有底氣給學(xué)生上課。另一方面，教師還應(yīng)了解與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科知識，只有了解與學(xué)科相關(guān)的知識之后，教師才能以不變應(yīng)萬變，在遇到其他學(xué)科的內(nèi)容時輕松應(yīng)對。俗話說得好，學(xué)高為師，身正為范。是否掌握專業(yè)的相關(guān)知識是能否成為一位老師的基礎(chǔ)條件，但有無德則是能否成為一位老師的前提條件。一位品德好的老師對學(xué)生的影響是重大的。同樣，一位品德差的老師對學(xué)生的影響也是重大的。教師只有以嚴格的標準要求自己，將師德放在第一位，并且相信自己所教是有用的，才有資格去教育學(xué)生，才能讓學(xué)生信服自己所講的內(nèi)容。

（二）以德立學(xué)

高校教師作為學(xué)生步入社會之前重要的引路人，對學(xué)生起著重大的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生。教師的一言一行都可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的發(fā)展成長。一位好的教師，在教學(xué)上應(yīng)該是一絲不茍的。在生活上應(yīng)該是關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的，既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的知心朋友。一方面，在教學(xué)上要善于與學(xué)生溝通，要認真聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進自己的教學(xué)方法。要善于將我們的指導(dǎo)思想，社會的理想信念教育融入到現(xiàn)實的教學(xué)過程中，要做到讓學(xué)生知之、懂之和愛之。一方面，在生活中要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，主動詢問，幫助學(xué)生解決困難，通過自己實際行動去感染學(xué)生。讓學(xué)生感受到學(xué)校、老師、同學(xué)之間的關(guān)愛，這樣也會讓學(xué)生懂得關(guān)心關(guān)愛他人，學(xué)會做人做事。

（三）以德施教

教師的工作不僅僅是知識點的講解，教學(xué)任務(wù)的完成，而更多的是為了學(xué)生的成長成才。一位好的老師，不僅僅體現(xiàn)為知識的豐富，教學(xué)方法的多樣，而且也體現(xiàn)為他對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛。只有當老師以滿足學(xué)生的需求為自己的責(zé)任時，這樣不僅可以增加師生之間的關(guān)系，同時也可以達到潤物細無聲的效果。

總的來說，立德樹人一個漫長而艱巨的任務(wù)，老師要具有高度的責(zé)任意識，充分利用各類課程的育人功能，更好地發(fā)揮思想政治理論課程的的思想政治教育作用，利用“課程思政”形成教育合力，才能完成立德樹人的任務(wù)。

參考文獻：

[1]周濟.愛與責(zé)任——師德之魂[J].人民教育，2005（08）：2-3.

[2]習(xí)近平.全國高校思想政治工作會議上的講話[N].北京：光明網(wǎng)，2016.12.