孫君霞
【摘? 要】在信息化發(fā)展的今天,學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱到各種各樣的學(xué)習(xí)信息,也就是說,在網(wǎng)絡(luò)上的閱讀學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生們隨心所欲并放松起來,網(wǎng)上的閱讀不但方便學(xué)生們對閱讀素材的搜索,還讓學(xué)生們擺脫了傳統(tǒng)呆板的閱讀模式。利用網(wǎng)絡(luò)閱讀,學(xué)生們也最終擺脫了利用筆紙的傳統(tǒng)的閱讀模式,也可以說網(wǎng)絡(luò)下的環(huán)境閱讀,給學(xué)生們打開了另一片天地。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀;天窗;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;學(xué)生們
語文學(xué)科是學(xué)生們獲取知識的重要學(xué)科,也被學(xué)生們稱之為學(xué)習(xí)工具,更是教師培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識和提高能力的一門綜合性學(xué)科,隨著社會的發(fā)展和不斷變化,對學(xué)生們獲取的知識的方法也不斷增多,尤其是在信息發(fā)展推動下的網(wǎng)絡(luò)閱讀,更是被越來越多的學(xué)生們熱衷和追隨,下面我們就來說一說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀以及如何培養(yǎng)學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)課外閱讀。
一、利用網(wǎng)絡(luò)的資源,開展學(xué)生們自主閱讀的能力
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué),讓教師和學(xué)生們的主體地位都發(fā)生了變化,教師是給學(xué)生提供課外閱讀的資源者,更是帶領(lǐng)學(xué)生們走進閱讀中的引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識是非常豐富的,資源也相當多,教師只有帶領(lǐng)學(xué)生們走進去,才能讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)閱讀的環(huán)境中找到樂趣,也才能讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)課外閱讀的好處,它和傳統(tǒng)的閱讀模式非常不同,傳統(tǒng)的課外閱讀都是以文字形式展現(xiàn),對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,沒有識字量,什么是閱讀?讀什么?給他們造成了很大的困惑,而此時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課外閱讀,是有聲音,有審美,有動畫色彩的,會讓這些剛剛?cè)雽W(xué)的孩子更感興趣,也更愿意去聽故事,看繪本,逐步走進知識的海洋,沉浸美好的故事中,達到培養(yǎng)閱讀興趣的目的。我們都知道興趣是培養(yǎng)學(xué)生們愛上一種學(xué)科的基礎(chǔ),所以說,想要為學(xué)生們再次打開一扇窗戶,首先就是要培養(yǎng)他們的興趣,才能讓他們更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)閱讀學(xué)習(xí),因此作為一年級的教師,通過午間閱讀精彩的繪本故事,通過課前故事的傾聽,課外閱讀課的精心指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,這樣他們才會利用網(wǎng)絡(luò)上的資源,提高自主閱讀的能力。
二、利用網(wǎng)絡(luò)的功能,培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達能力
閱讀是語文學(xué)科的基礎(chǔ),閱讀里的文字也是我們用來表達思想感情的一種方法,只有我們對文字的含義理解透徹,才能讓課外閱讀發(fā)揮作用,也才能讓學(xué)生們明白課外閱讀的重要性和意義。想要用很好的文字來表達自己的思想,最好的辦法就是豐富自己的知識,而豐富知識最好的辦法就是增加閱讀量,尤其是課外閱讀,可是傳統(tǒng)的閱讀模式又非常古板,讓學(xué)生們提不起興趣,所以,我們就應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能和優(yōu)勢,幫助學(xué)生們提高他們的閱讀能力,增加知識,更重要的是通過閱讀“腹有詩書氣自華”讓孩子們自信起來,能正確表達,最終能將自己的想法通過文字表現(xiàn)出來。小學(xué)低年級識字量少,通過傾聽故事后,在網(wǎng)絡(luò)云平臺上我布置作業(yè):通過自己傾聽故事,你也試著講一講這個故事。隨著識字量的增多,云平臺的作業(yè)內(nèi)容逐步豐富,可以是讀一讀里面的精彩故事,可以說一說對文中人物的看法,可以提出自己閱讀時的疑問……總而言之,語文課堂為基礎(chǔ),但課外閱讀可以加大其外延,我們發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生們增加其課外閱讀,才能讓學(xué)生在各種閱讀作品中學(xué)會正確表達,合理運用閱讀的點滴收獲。
三、利用網(wǎng)絡(luò)的信息,給學(xué)生提供更多豐富的閱讀素材
信息化的發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)上的信息也呈現(xiàn)出優(yōu)越的趨勢,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不但推動了社會的進步,還給學(xué)生們提供了很大的便利,讓我們獲取的知識也越來越豐富和廣泛。眾所周知,網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源是源源不斷的,也會不斷更新和淘汰,所以對于我們學(xué)生
來說,利用在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行課外閱讀,對于增加他們的課外知識的閱讀量和閱讀教材來說是非常有好處的,所以我們應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)上的信息。例如在教學(xué)《沒頭腦和不高興》課外閱讀導(dǎo)讀課時文章,不僅僅介紹了閱讀方法:猜讀、聽讀、默讀、想象讀等,在介紹目錄時,我利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境鏈接到有關(guān)任溶溶的介紹,讓學(xué)生通過自己閱讀,談?wù)勈斋@,并且通過游戲環(huán)節(jié)突破他是一位兒童文學(xué)家和翻譯家,一下子豐富了孩子們對作者的了解。同時在介紹浙江教育出版社時,也通過網(wǎng)頁鏈接來了解這個出版社的權(quán)威性和有關(guān)網(wǎng)址,讓孩子們今后學(xué)會自己搜尋閱讀素材的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運用資料能力的同時給孩子提供更廣泛的閱讀素材。這樣能大大提高學(xué)生們的閱讀能力,還給學(xué)生們增加了很多的課外知識,拓寬了學(xué)生們的思維和眼界,讓學(xué)生們認識到了不一樣的世界,不同的知識給學(xué)生們帶來的思維也是不一樣的,這對于學(xué)生們以后的發(fā)展來說,也是非常有幫助的。所以說,我們更應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)上的信息資源,給學(xué)生們增加更多、更豐富的閱讀材料。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大的便利,通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以學(xué)到更多課本上沒有的知識,從而充實他們自己,給他們在發(fā)展的路上添磚加瓦,通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀優(yōu)勢,我們可以在閱讀中展開教學(xué),從而幫助學(xué)生開闊視野,這樣才能真正地讓我們立足課堂,輔設(shè)課外,既沒有走出教材,又在教材的邊緣處徘徊,從而提高學(xué)生們的閱讀能力,豐富學(xué)生的閱讀知識,讓學(xué)生在積累知識的同時,提高對閱讀能力的興趣和審美意識,給學(xué)生的課外閱讀打開一扇不一樣的窗戶,讓學(xué)生們領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。
參考文獻:
[1]鄒翠華.為學(xué)生課外閱讀打開一扇天窗——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀[J].中國信息技術(shù)教育,2018(4).
(責(zé)任編輯? 袁 霜)