在小學(xué)思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識

李芳

在小學(xué)品德教學(xué)過程中，加強感恩與責(zé)任意識教學(xué)工作能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生具有較強的責(zé)任感和感恩意識，使其在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中懂得如何與他人相處，關(guān)心他人，成為一個有感情、有正義感、有愛心的人。隨著文化的多元化發(fā)展，小學(xué)思品教學(xué)工作受到了一定的影響，對學(xué)生感恩和責(zé)任意識的教學(xué)也帶來了一定的影響。在現(xiàn)階段的小學(xué)思品教學(xué)過程當(dāng)中，要求教師能夠積極承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)責(zé)任，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識。

一、小學(xué)思想品德感恩與責(zé)任意識教學(xué)現(xiàn)狀

很多學(xué)生都是獨生子女，在學(xué)生成長的過程當(dāng)中，備受父母和其他長輩的寵愛，長期處于被愛護的環(huán)境當(dāng)中，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識。而在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師為了完成其相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，忽略了該部分的教學(xué)內(nèi)容，即使涉及了該部分的教學(xué)內(nèi)容，也只是一筆帶過。出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是教師和家長沒有充分意識到培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識的重要性，進而在日常的教育過程當(dāng)中忽略了對學(xué)生個人品質(zhì)的影響。這就要求家長和教師能夠充分意識到培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識的重要性以及其對學(xué)生之后發(fā)展帶來的積極影響。因此，在實際的家庭教育和學(xué)校教育工作開展過程當(dāng)中，家長和教師要有意識地加強對學(xué)生的感恩和責(zé)任意識教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識的策略

（一）從教材出發(fā)，加強學(xué)生的認識

在小學(xué)思品教學(xué)過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識，要求教師能夠充分把握教材。同時，在小學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展的時期，對于一切新事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)思品教學(xué)過程中，要求教師能夠充分利用教材，借助課本中相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對感恩與責(zé)任意識有一個初步的了解，知道感恩與責(zé)任意識的內(nèi)涵，意識到所有的愛都是有原因的，并不是天經(jīng)地義的。父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨、朋友之間的付出都是不含功利的，這些都是“恩”。而責(zé)任意識就是讓學(xué)生能夠明確在其成長的各個階段當(dāng)中應(yīng)該做什么、能做些什么、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)些什么，進一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和道德法律意識，讓學(xué)生在其未來的生活當(dāng)中能夠?qū)W會感恩并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（二）從點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

鴉有反哺義，羊有跪乳恩。在感恩教育的過程當(dāng)中，需要教師從日常生活當(dāng)中的點滴做起，使學(xué)生能夠聯(lián)系其日常生活當(dāng)中的具體現(xiàn)象，學(xué)會感恩，深刻體會感恩的意義。因此，在小學(xué)思品教學(xué)中，教師要通過相應(yīng)的教學(xué)讓學(xué)生明白其生活的環(huán)境中處處充滿愛和包容，通過諄諄教誨，讓學(xué)生學(xué)會感恩。在教學(xué)活動開展過程中，教師可以為學(xué)生營造一個具體的學(xué)習(xí)情境，進而讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中感受自己的生活是多么幸福，而自己能夠來到這個世界上且有一個完整的家庭是多么幸運。同時，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感恩之心，珍惜父母付出的一切，教師可以借助相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠清晰感受到父母對自己的愛。在教學(xué)中，教師還可以通過相應(yīng)的提問將學(xué)生帶入具體的情境當(dāng)中，進而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

（三）加強行為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

在小學(xué)思品教學(xué)中，要求教師能夠從自身做起，加強對學(xué)生的行為引導(dǎo)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在過程中，要求教師能夠幫助學(xué)生明確其身上承擔(dān)的責(zé)任，且能夠通過相應(yīng)的行為進行區(qū)分，以增強學(xué)生的責(zé)任意識。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的事例進行講解，以此有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，逐步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，班級上的每一位學(xué)生都有責(zé)任維護班級秩序的穩(wěn)定和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的和諧。如，同學(xué)之間發(fā)生糾紛和矛盾時，其他同學(xué)能夠積極主動調(diào)解，且能夠匯報給教師，這是每一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。結(jié)合具體的事例，能夠有效增強學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生積極承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。這就要求教師在教學(xué)中能夠為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，以身作則，嚴格要求自己，使得學(xué)生在日常生活當(dāng)中能夠以教師為榜樣，不斷糾正自身的錯誤行為，積極承擔(dān)起自身的責(zé)任，維護班級穩(wěn)定，增強班級的凝聚力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境。

三、培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識的教學(xué)建議

在小學(xué)思品教學(xué)過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識，則要求教師能夠在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，同時能夠結(jié)合教學(xué)改革不斷創(chuàng)新其教學(xué)的方式，以充分利用信息技術(shù)加快小學(xué)思品課堂的教學(xué)改革。這就要求教師能夠逐步加強其教學(xué)的力度，在培養(yǎng)學(xué)生感恩和責(zé)任意識的基礎(chǔ)上充分聯(lián)合家長和學(xué)校的力量，為加強學(xué)生感恩和責(zé)任教學(xué)工作創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，通過家校聯(lián)合的教學(xué)方式不斷強化學(xué)生的感恩和責(zé)任意識。在實際教學(xué)中，則要求教師能夠充分聯(lián)系教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念，以豐富多樣的教學(xué)形式將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而創(chuàng)建高效的小學(xué)思品課堂，高效落實相應(yīng)的教學(xué)工作，不斷強化學(xué)生的感恩和責(zé)任意識。這就要求教師能夠加強與學(xué)生之間的溝通交流，進而明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題并及時解決，進而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自我責(zé)任感。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)思品教學(xué)過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識，要求教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)形式，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，能夠聯(lián)合實際生活中的具體事例增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時，在教學(xué)中，還需要教師能夠不斷強化學(xué)生的感恩和責(zé)任意識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生學(xué)會感恩，能夠積極承擔(dān)起自身的責(zé)任。

（責(zé)編 楊 菲）