愛(ài)心澆開幸?；?/h1>
2019-09-10 12:49:22黃桂芳
當(dāng)代家庭教育 2019年9期
黃桂芳
摘 要：十年樹木，百年樹人?，F(xiàn)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)并非小學(xué)生最重要的任務(wù)，道德品質(zhì)教育也是極為重要的內(nèi)容，其直接影響著學(xué)生的一生。這是一項(xiàng)十分重要的、需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的任務(wù)，每一位教師都要以愛(ài)心入手，了解學(xué)生的心理、生理特征，運(yùn)用可以使社會(huì)發(fā)展需求得到滿足、合理的教學(xué)方式給予學(xué)生教導(dǎo)，唯有如此，才可以讓學(xué)生在今后的人生道路中更好地服務(wù)于社會(huì)。對(duì)此，本文主要探討了小學(xué)德育工作的有效策略進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育工作 有效策略
【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0160-01
小學(xué)階段是學(xué)生樹立價(jià)值觀、世界觀和人生觀的重要時(shí)期，學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和可塑性。小學(xué)生把良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，有利于促進(jìn)學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)習(xí)成績(jī)并非對(duì)一個(gè)學(xué)生是好是壞進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生的綜合素質(zhì)和全方面發(fā)展的潛力。對(duì)此，小學(xué)班主任在教育教學(xué)中，應(yīng)對(duì)德育工作引起高度重視。
1.耐心溝通，愛(ài)生如子
在德育工作中，教師必須和學(xué)生展開密切的溝通，借助溝通，班主任可以充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而選擇合適的教育策略。在學(xué)校生活中，學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一些挫折和困難，或犯錯(cuò)誤，此時(shí)就需要班主任耐心對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和教育，若是班主任的批評(píng)不正確，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生自閉心理，帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，小學(xué)班主任需要注意積極和學(xué)生溝通的藝術(shù)性，運(yùn)用有效策略提高溝通的有效性，學(xué)生在聽取教師教導(dǎo)的過(guò)程中，也能充分認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，從而及時(shí)改正錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提高，對(duì)此，班主任需要把談話前的準(zhǔn)備工作做好，甚至在必要的時(shí)候提前擬好草稿，確保談話沒(méi)有任何問(wèn)題，在展開交流的時(shí)候，班主任要放低身段，尊重學(xué)生，竭盡全力和學(xué)生成為朋友，進(jìn)行心靈上的溝通，從而獲得學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)溝通效率的最佳化。
2.表?yè)P(yáng)為主，耐心教導(dǎo)學(xué)生
每一位學(xué)生都希望獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng)，有了教師的鼓勵(lì)，便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生諸多積極的連鎖反應(yīng)。如上課的時(shí)候，課堂秩序一片混亂，諸多學(xué)生都沒(méi)有把上課的準(zhǔn)備做好，教師走進(jìn)教室，若只是批評(píng)他們，學(xué)生根本不能認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，若是點(diǎn)名批評(píng)，其他學(xué)生便會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍，并未起到批評(píng)的作用，因此，教師可以對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行觀察，表?yè)P(yáng)班里書本準(zhǔn)備好、坐姿端正、上課準(zhǔn)備充分的學(xué)生，其他學(xué)生的注意力便會(huì)放在這個(gè)同學(xué)身上，為了獲得教師的表?yè)P(yáng)，他們會(huì)積極模仿這位同學(xué)，很快班級(jí)中的秩序就會(huì)變好了。學(xué)生十分反感批評(píng)，而表?yè)P(yáng)則能激勵(lì)學(xué)生，所以教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，借助這樣的方式用積極的手段對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想行為進(jìn)行教育和培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)極為有利。
3.理解學(xué)生，用寬容之心包容他們
了解學(xué)生，是對(duì)其予以理解，包容他們的錯(cuò)誤。只有充分了解學(xué)生，才可以更好地對(duì)其進(jìn)行教育?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，學(xué)生的生活十分豐富多樣，同時(shí)在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到諸多問(wèn)題。在我們成年人看來(lái)，這些問(wèn)題可能十分幼稚，根本就沒(méi)有放在眼里，但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是他們難以解決的。小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)其予以關(guān)心和理解，給予他們幫助，以順利解決成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。這就需要班主任熱愛(ài)所有學(xué)生，對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程中做的事情有一顆包容之心，不管是好是壞。當(dāng)然，這種愛(ài)并非是溺愛(ài)學(xué)生，更不能一味地縱容他們。不僅要寬容所謂的優(yōu)等生，同時(shí)還要寬容后進(jìn)生。教師應(yīng)平等看待每一位學(xué)生，正確看待學(xué)生的個(gè)體差異。不管是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生均具有自身的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)班主任應(yīng)用寬容之心，包容所有學(xué)生，不管是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)正確看待。
4.開展德育主題班會(huì)，將愛(ài)根植于學(xué)生心中
主題班會(huì)具有思想性、知識(shí)性、趣味性、參加性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，既可以使學(xué)生的情操得到陶冶，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)事物。小學(xué)班主任要對(duì)主題班會(huì)的策劃和開展予以重視，在開展主題班會(huì)的時(shí)候滲透德育。小學(xué)班主任在對(duì)主題班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候要注重系列化，既要保證主題班會(huì)內(nèi)容豐富多樣，還要使主題班會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生的需要相符，竭盡全力借助多樣化的主體班會(huì)將學(xué)生的心理素質(zhì)、藝術(shù)審美能力和思想道德素養(yǎng)提高。例如，班主任可以開展“愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家――地球”的主題班會(huì)，讓學(xué)生在參與班會(huì)的過(guò)程中了解現(xiàn)階段地球面臨的諸多生態(tài)危機(jī)，明白人類破壞地球的生態(tài)環(huán)境會(huì)對(duì)人類的生產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅，進(jìn)而使學(xué)生形成保護(hù)地球的心理，同時(shí)增強(qiáng)和大自然友好相處的環(huán)保文明意識(shí)，在小學(xué)階段形成保護(hù)地球的意識(shí)，從而積極主動(dòng)參與到環(huán)?；?dòng)中。
5.結(jié)語(yǔ)
總而言之，小學(xué)階段的德育教育發(fā)揮著極為重要的作用，其影響著學(xué)生的一生。因此，小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)德育工作引起高度重視，在小學(xué)德育中運(yùn)用“愛(ài)心教育”，既和德育規(guī)律相一致，同時(shí)又符合小學(xué)階段的年齡和心理特點(diǎn)，有效創(chuàng)新了小學(xué)德育工作的內(nèi)容和形式，使小學(xué)德育工作更加豐富，可以進(jìn)一步強(qiáng)化和改善學(xué)生的思想。
參考文獻(xiàn)
[1]馬娟娟.淺談提升小學(xué)班主任德育工作能力的實(shí)踐策略[J].中華少年，2017（02）
[2]翁金環(huán).小學(xué)開展有效德育活動(dòng)的策略與思考[J].都市家教：下半月，2017（8）：138-139
[3]陳世寬.新時(shí)期小學(xué)生德育管理工作有效策略探究[J].人生十六七，2018（5）：75-75
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黃桂芳
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關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育工作 有效策略
【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0160-01
小學(xué)階段是學(xué)生樹立價(jià)值觀、世界觀和人生觀的重要時(shí)期，學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和可塑性。小學(xué)生把良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，有利于促進(jìn)學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)習(xí)成績(jī)并非對(duì)一個(gè)學(xué)生是好是壞進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生的綜合素質(zhì)和全方面發(fā)展的潛力。對(duì)此，小學(xué)班主任在教育教學(xué)中，應(yīng)對(duì)德育工作引起高度重視。
1.耐心溝通，愛(ài)生如子
在德育工作中，教師必須和學(xué)生展開密切的溝通，借助溝通，班主任可以充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而選擇合適的教育策略。在學(xué)校生活中，學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一些挫折和困難，或犯錯(cuò)誤，此時(shí)就需要班主任耐心對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和教育，若是班主任的批評(píng)不正確，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生自閉心理，帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，小學(xué)班主任需要注意積極和學(xué)生溝通的藝術(shù)性，運(yùn)用有效策略提高溝通的有效性，學(xué)生在聽取教師教導(dǎo)的過(guò)程中，也能充分認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，從而及時(shí)改正錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提高，對(duì)此，班主任需要把談話前的準(zhǔn)備工作做好，甚至在必要的時(shí)候提前擬好草稿，確保談話沒(méi)有任何問(wèn)題，在展開交流的時(shí)候，班主任要放低身段，尊重學(xué)生，竭盡全力和學(xué)生成為朋友，進(jìn)行心靈上的溝通，從而獲得學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)溝通效率的最佳化。
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4.開展德育主題班會(huì)，將愛(ài)根植于學(xué)生心中
主題班會(huì)具有思想性、知識(shí)性、趣味性、參加性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，既可以使學(xué)生的情操得到陶冶，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)事物。小學(xué)班主任要對(duì)主題班會(huì)的策劃和開展予以重視，在開展主題班會(huì)的時(shí)候滲透德育。小學(xué)班主任在對(duì)主題班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候要注重系列化，既要保證主題班會(huì)內(nèi)容豐富多樣，還要使主題班會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生的需要相符，竭盡全力借助多樣化的主體班會(huì)將學(xué)生的心理素質(zhì)、藝術(shù)審美能力和思想道德素養(yǎng)提高。例如，班主任可以開展“愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家――地球”的主題班會(huì)，讓學(xué)生在參與班會(huì)的過(guò)程中了解現(xiàn)階段地球面臨的諸多生態(tài)危機(jī)，明白人類破壞地球的生態(tài)環(huán)境會(huì)對(duì)人類的生產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅，進(jìn)而使學(xué)生形成保護(hù)地球的心理，同時(shí)增強(qiáng)和大自然友好相處的環(huán)保文明意識(shí)，在小學(xué)階段形成保護(hù)地球的意識(shí)，從而積極主動(dòng)參與到環(huán)?；?dòng)中。
5.結(jié)語(yǔ)
總而言之，小學(xué)階段的德育教育發(fā)揮著極為重要的作用，其影響著學(xué)生的一生。因此，小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)德育工作引起高度重視，在小學(xué)德育中運(yùn)用“愛(ài)心教育”，既和德育規(guī)律相一致，同時(shí)又符合小學(xué)階段的年齡和心理特點(diǎn)，有效創(chuàng)新了小學(xué)德育工作的內(nèi)容和形式，使小學(xué)德育工作更加豐富，可以進(jìn)一步強(qiáng)化和改善學(xué)生的思想。
參考文獻(xiàn)
[1]馬娟娟.淺談提升小學(xué)班主任德育工作能力的實(shí)踐策略[J].中華少年，2017（02）
[2]翁金環(huán).小學(xué)開展有效德育活動(dòng)的策略與思考[J].都市家教：下半月，2017（8）：138-139
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