提升高中物理教學(xué)有效性的策略探究

張婷婷

摘要：物理一直是高中教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在高中階段，物理對(duì)于學(xué)生深入了解世界、掌握科學(xué)知識(shí)，會(huì)起到重要的作用，所以高中教師應(yīng)重視物理教學(xué)。由于高中生面臨著高考，課業(yè)壓力較大，同時(shí)物理課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，不斷探索提高物理教學(xué)有效性的教學(xué)方法;在實(shí)際開展物理教學(xué)時(shí)，采用多樣化的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生探究物理知識(shí)，保證學(xué)生在物理課堂的聽講效率;除此之外，教師可以在教授的過程中引入物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的提高。本文主要從以上幾個(gè)角度展開論述，深入探索提升高中物理教學(xué)有效性的策略及方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;有效教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)探究

物理作為理綜考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，一直以來都深受高中教師的重視。但目前，在高中物理教學(xué)開展時(shí)，仍存在著一些不可忽視的問題。譬如部分教師，仍然秉持原有的教學(xué)觀念，沒有及時(shí)地對(duì)物理教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中，感受不到物理知識(shí)的趣味性，長此以往不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，高中物理教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，完善原有教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，以促進(jìn)物理教學(xué)有效性的提高。那么，在具體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)如何去做呢？下面，筆者將自己在工作中總結(jié)的方法，與各位同仁進(jìn)行分享，以期對(duì)高中物理教師的工作給予一定的幫助。

一、轉(zhuǎn)變原有的物理教學(xué)觀念，提高對(duì)課堂教學(xué)效率的重視

教學(xué)理念是教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持的原則和方向，因此，想要提升高中物理教學(xué)有效性，關(guān)鍵之處在于革新教師的教學(xué)觀念，提高教師對(duì)物理課堂授課效率的重視。要將學(xué)生放置于物理課堂的主體地位，并能夠依據(jù)高中生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，及其對(duì)物理知識(shí)的掌握水平，來有針對(duì)性設(shè)計(jì)物理課堂，開展物理教學(xué)活動(dòng)。這樣才能保證學(xué)生，能夠在與自身能力相符的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提高。

例如，教師可以通過研讀新課標(biāo)、聽專家講座等方式，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)更新，并根據(jù)新的教育理念來指導(dǎo)物理教學(xué)工作，促進(jìn)物理教學(xué)效果的提升。再比如教師在教授“力”這一部分知識(shí)的過程中，可以根據(jù)新的教育觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用更加直觀化的教學(xué)方法，為學(xué)生解析物理原理和常識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)有效性的提升。

二、采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

在高中階段，物理知識(shí)相比于初中時(shí)期，更加深入和復(fù)雜，有很多抽象的原理，對(duì)于理解能力較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來十分費(fèi)力。因此，采用原有的知識(shí)講解加練習(xí)的教學(xué)方法，教師也難以在物理課堂中收獲良好的教學(xué)效益。針對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的這一問題，教師應(yīng)在開展物理教學(xué)的過程中，結(jié)合所講知識(shí)，采用多樣化的物理教學(xué)方法來進(jìn)行教授，以完成教學(xué)任務(wù)為目的，充分調(diào)動(dòng)高中生在物理課堂中的積極性，使學(xué)生能夠在興趣的指引下，掌握物理重點(diǎn)知識(shí)和要領(lǐng)。

例如：教師在教授“電磁感應(yīng)”這一部分的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合所講知識(shí)的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方式。首先，由于電磁感應(yīng)原理的知識(shí)較為抽象，教師可以通過借助電腦與大屏幕，為學(xué)生展示相關(guān)動(dòng)畫或視頻，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解，在腦海中形成初步的印象。隨后，教師可以讓學(xué)生五人為一個(gè)小組，針對(duì)這一節(jié)的課后習(xí)題展開討論。以小組合作的物理教學(xué)形式，來考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)還有助于他們養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的良好品質(zhì)。新型教學(xué)方式在高中物理課堂中的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)的提高，還有利于教師收獲良好的物理教學(xué)效益。

三、將物理實(shí)驗(yàn)引入課堂，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力

高中階段，教師不僅要為學(xué)生教授物理知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是加強(qiáng)高中生對(duì)物理知識(shí)應(yīng)用能力的有效途徑之一。因此，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生提供一些進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣一來，不僅能夠使學(xué)生通過實(shí)際操作強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)效果，還能夠使學(xué)生在操作的過程中拓展思維，感受物理的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)物理教學(xué)有效性的提高。

例如：在教授“力的分解”這一部分的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?？梢栽诎嗬镎覂蓚€(gè)男生，讓這兩個(gè)男生進(jìn)行拔河，再請一位瘦小的女生在繩子中間的部分用力拉，當(dāng)學(xué)生看到力氣很小的女同學(xué)很輕松就能夠拉動(dòng)兩個(gè)男生時(shí)，組織學(xué)生自由結(jié)隊(duì)親自進(jìn)行試驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過物理實(shí)驗(yàn)，能夠有效促進(jìn)物理教學(xué)效益的提升。

綜上所述，想要提升高中物理教學(xué)的有效性，需要一個(gè)長期而復(fù)雜的而過程。因此，高中物理教師切勿心急，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷總結(jié)有效的教學(xué)方法，通過采用多樣化的教學(xué)手段，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深化理解。同時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)中所提出的要求，重視學(xué)生物理應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中引入物理實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)高中生物理核心素養(yǎng)的提高，以達(dá)到提升高中物理教學(xué)有效性的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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