傳統(tǒng)藝術(shù)與初中美術(shù)課堂的有效結(jié)合

葉計(jì)榮

摘要：美術(shù)藝術(shù)能夠給予學(xué)生美的體驗(yàn)和感受，還能帶給學(xué)生豐富的視覺和情感沖擊。基于此，為了更好地幫助初中生實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)的掌握和美術(shù)藝術(shù)能力的提升，教師可以選取中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)參與，并幫助學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)形式的體驗(yàn)、感受、參與過程中有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)知識(shí)的掌握、藝術(shù)能力的提升和藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);傳統(tǒng)藝術(shù)

傳統(tǒng)藝術(shù)不僅僅是中華民族千百年匯聚而來的文化精髓，還是先人在生活和生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的偉大成果、是其留給后人最寶貴的財(cái)富。因此，初中美術(shù)教師需要將傳統(tǒng)藝術(shù)形式與美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容加以融合，并幫助學(xué)生在傳統(tǒng)文化的欣賞和學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到先人的智慧、體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深?；诖?，教師可以在美術(shù)課堂上借助傳統(tǒng)藝術(shù)作品的欣賞激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣、借助傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作能力、借助傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)的組織幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)和民族自豪感的健全。

一、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞：激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導(dǎo)手段。在初中美術(shù)課堂上，教師可以借助傳統(tǒng)藝術(shù)作品的多媒體展示激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)精湛的技藝、美妙的藝術(shù)體驗(yàn)中深入認(rèn)知、感受傳統(tǒng)藝術(shù)，進(jìn)而對(duì)于美術(shù)課堂的參與和傳統(tǒng)藝術(shù)形式的進(jìn)一步探究產(chǎn)生充分的興趣和課堂參與積極性。

例如，筆者為了幫助學(xué)生建立美術(shù)課堂參與的興趣和積極性，就借助自己收藏的中國(guó)畫作品《蘭》請(qǐng)大家在教室中進(jìn)行觀察，并借此有效引領(lǐng)學(xué)生近距離觀察中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式：水墨畫。接著，筆者結(jié)合多媒體資源進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)課堂參與興趣：多媒體設(shè)備上展示了《清明上河圖》《富春山居圖》，以及近代藝術(shù)家齊白石先生美術(shù)作品的高清影印版請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，并引領(lǐng)學(xué)生在宏觀的感受、細(xì)節(jié)的觀察與體驗(yàn)過程中有效對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)形式進(jìn)行了解，進(jìn)而借此充分激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣和積極性。最終，學(xué)生在美術(shù)課堂的參與和體驗(yàn)中對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫藝術(shù)形式有了初步的認(rèn)知和理解，并被藝術(shù)家精湛的技藝所震撼、紛紛積極主動(dòng)地投入到美術(shù)課堂的參與和觀察過程中，進(jìn)而有效為后續(xù)的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?，借助傳統(tǒng)藝術(shù)作品的欣賞和體驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)探究的積極性和藝術(shù)參與的主動(dòng)性。

二、傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作：提升能力

當(dāng)教師借助傳統(tǒng)藝術(shù)的展示激發(fā)了學(xué)生的課堂參與興趣之后，教師就可以結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)形式的知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)逐步訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)能力，并幫助學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程中有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)的夯實(shí)和創(chuàng)作能力的提升，進(jìn)而促使學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)形式的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)能力的健全。

例如，筆者借助傳統(tǒng)藝術(shù)水墨畫的知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)。首先，筆者對(duì)水墨畫這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式進(jìn)行了介紹，并借此幫助學(xué)生了解水墨畫的發(fā)展歷程;其次，筆者借助水墨畫當(dāng)中各種材料的介紹、墨的五色講解、筆墨的層次變化、筆法的講解等基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容幫助學(xué)生掌握水墨畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)、促使學(xué)生在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上有效建立藝術(shù)參與的能力;再次，筆者引領(lǐng)學(xué)生在基礎(chǔ)的水墨技法應(yīng)用中進(jìn)行繪畫作品的嘗試創(chuàng)作，并引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐參與中有效踐行傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。最終，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)和幫助下有效將學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用在水墨畫的藝術(shù)創(chuàng)作過程中，并嘗試結(jié)合干、濕、濃、淡的水墨線條創(chuàng)作出自己心目中的物品與景象，進(jìn)而在不斷地練習(xí)和實(shí)踐參與中有效實(shí)現(xiàn)了水墨畫傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升。

三、傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)：完善素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生在教師的幫助下建立了一定的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)能力之后，教師就可以結(jié)合相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)組織引領(lǐng)學(xué)生投入其中，并借此有效豐富學(xué)生的藝術(shù)眼界、幫助學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中深刻感受到藝術(shù)帶來的成就感和美感、充分認(rèn)知中華傳統(tǒng)藝術(shù)蘊(yùn)含的韻味和魅力，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)熱愛藝術(shù)、熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)個(gè)人素養(yǎng)的建立和健全。

例如，當(dāng)學(xué)生在筆者的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)了水墨畫繪畫技法的理解和掌握之后，筆者就以“秋之美”為主題要求學(xué)生以水墨畫的創(chuàng)作形式繪制8k大小的美術(shù)作品，并要求學(xué)生在畫作中使用水墨表現(xiàn)自己對(duì)于秋之美的認(rèn)知和理解。接著，經(jīng)過一周時(shí)間的準(zhǔn)備和繪制，學(xué)生如期將自己的水墨作品教給筆者。同時(shí)，筆者在學(xué)生的協(xié)助下將其作品有序掛在樓道當(dāng)中，希望更多的人可以看到學(xué)生的作品、學(xué)生也能夠在他人的作品觀察過程中實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)的建立和健全。最終，學(xué)生不僅在藝術(shù)活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)了美術(shù)藝術(shù)能力的提升和素養(yǎng)的完善，還在互相欣賞過程中實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)眼界的拓展、實(shí)現(xiàn)了對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化民族自豪感的建立和健全。

綜上所述，初中美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施美術(shù)藝術(shù)培養(yǎng)時(shí)，需要善于利用傳統(tǒng)藝術(shù)形式當(dāng)中的教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中建立美術(shù)藝術(shù)的參與興趣和積極性、強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作意識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的建立和個(gè)人道德品質(zhì)的健全。相信在教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下，定可以使傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大、定可以使學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞、品味、學(xué)習(xí)過程中成為熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的未來社會(huì)建造者。

參考文獻(xiàn)

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