構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)方法探究

王麗花

摘要：小學(xué)英語是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中極為重要的一環(huán)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對于小學(xué)英語的教學(xué)有了新的要求。其不僅要求小學(xué)的英語教學(xué)只是為了提高學(xué)生的成績，而是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以把所學(xué)到的知識內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中來。為此，我們的小學(xué)英語教師在組織開展課堂教學(xué)工作時，需要優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的英語意識;豐富教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致;開展教學(xué)活動，達(dá)成高教教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)方法

伴隨著新課程改革在小學(xué)英語教學(xué)中的深入和強(qiáng)化，越來越多的教師開始關(guān)注高效課堂的構(gòu)建。就當(dāng)前的小學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)情況來看，盡管教學(xué)取得了一定的成績，但是在教學(xué)的過程中所存在的一些弊端逐漸顯露出來。比如，英語課堂教學(xué)的成效偏低，學(xué)生在課堂中對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏熱情和動力，高效課堂的構(gòu)建缺乏科學(xué)有效的教學(xué)方法作為支持最為嚴(yán)重，針對小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中所存在的這些問題，本文從優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)形式、開展教學(xué)活動等三個方面來談一談該如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建：

一、改善教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的英語意識

小學(xué)英語是一門比較注意學(xué)生之間溝通交流的學(xué)科，而學(xué)生的英語語言的構(gòu)建需要在良好的環(huán)境下才能順利的進(jìn)行。為此，我們的小學(xué)英語教師在展開教學(xué)工作時，需要以啟發(fā)學(xué)生的英語意識為目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境來構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

例如，在“Colors”一課當(dāng)中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識Blue、red、green三個單詞，通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用What colour is it ？ it’s …來進(jìn)行提問和回答。為了活躍課堂的氣氛，在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以展開一次辨別顏色的游戲活動。在本次游戲當(dāng)中，教師可以準(zhǔn)備一些顏色的卡片，讓學(xué)生從這些卡片中隨機(jī)抽取一張卡片，并讓學(xué)生根據(jù)所抽取卡片的顏色說出這種顏色的具體叫法和如何拼寫。通過開展本次游戲活動，可以讓學(xué)生踴躍的加入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、豐富教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

教師單一的、缺乏趣味性的課堂教學(xué)是無法有效引發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)熱情和動力的，同時這也是與新課程改革的要求相背離的。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)手段，則可以借助信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢達(dá)到構(gòu)建英語高效課堂的目的。為此，教師在組織開展小學(xué)英語教學(xué)工作時，應(yīng)該對信息化的教學(xué)予以重視，通過加快教學(xué)的信息化構(gòu)建，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興致，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的和教學(xué)手段的豐富和發(fā)展。

例如，在“Shopping”一課中，根據(jù)本課內(nèi)容可知，本課的教學(xué)目標(biāo)是借助本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解有關(guān)購物的內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以借助多媒體課件給學(xué)生展示一些有關(guān)購物的掛圖，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，引入本節(jié)課的教學(xué)。接著，教師可以把本節(jié)課當(dāng)中需要學(xué)生掌握的知識重點(diǎn)制作成PPT，利用PPT課件把本節(jié)課的內(nèi)容以簡單和易懂的形式展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)習(xí)起來更加的容易和快捷。然后，教師可以就本節(jié)課的知識內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，進(jìn)而提高學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。最后，教師還可以利用信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜集并下載一些有關(guān)購物的視頻素材，并將這些素材分享給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻之后并用自己學(xué)過的單詞和語句對視頻內(nèi)容進(jìn)行描述。

三、開展教學(xué)活動，達(dá)成高教教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)英語知識的目的就是可以將所學(xué)到的知識內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中來，提高學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)。為了達(dá)成這一目的，就需要我們的教師在組織開展小學(xué)英語教學(xué)工作時，不僅需要對課堂教學(xué)予以重視，同時也要對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)重視起來，通過開展具體的教學(xué)實(shí)踐活動，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，推動高效課堂的構(gòu)建。

例如，在“Buying new clothes”一課當(dāng)中，教師除了展開正常的課堂教學(xué)以外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行一次購買衣服的情境活動。在本次活動中，教師可以準(zhǔn)備本次活動中需要用到的一些衣服，并準(zhǔn)備一些購物需要用到的紙幣。接著，教師可以選擇一部分學(xué)生讓這些學(xué)生扮演到商場購買東西的顧客，而另外一部分學(xué)生則扮演商場的銷售人員。然后，由此展開顧客到商場購買衣服的情境。在本次活動的組織和開展過程中，教師需要注意讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容利用英語進(jìn)行交流。通過開展本次活動，不僅可以學(xué)生切身實(shí)地的體會購物的樂趣，而且還可以讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容，感受導(dǎo)學(xué)習(xí)英語知識的樂趣。

總的來說，小學(xué)英語高效課堂的組織和開展是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，其不僅需要我們的教師在教學(xué)過程中不僅要做好教學(xué)工作，積極的探索新型的教學(xué)形式，以提高課堂教學(xué)的效率為目標(biāo)，通過構(gòu)建高效的英語課堂，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興致，還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多研究和運(yùn)用新型的教學(xué)手段和教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁麗亞.如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2013（4）.

[2] 李艷文.淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[ J ].學(xué)周刊，2016，（05）：104.