初中道德與法治教學(xué)中如何打造高效課堂

時歡

摘要：初中的每一門學(xué)科都會為學(xué)生的成長帶來幫助，而初中道德與法治學(xué)科的開展則是針對學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活，為學(xué)生適應(yīng)將來的社會生活做準(zhǔn)備。初中道德與法治的教學(xué)與其他學(xué)科相比實用性更強(qiáng)一些，每一節(jié)課程的內(nèi)容都會對應(yīng)地解決生活中相應(yīng)的問題。本文將以打造初中道德與法治教學(xué)的高效課堂為核心內(nèi)容，從教師重視課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí);積極開展小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和及時開啟隨堂檢測，提升學(xué)生課堂效率等三個方面圍繞道德與法治高效教學(xué)展開系統(tǒng)地的論述。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)實踐;高效課堂

部分教師曾認(rèn)為初中道德與法治教學(xué)是一門副科，沒必要在這門學(xué)科上消耗太多時間，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)把更多地精力放在其他理論性較強(qiáng)的學(xué)科上，對于學(xué)生的成績提升很有幫助。但是自從新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，學(xué)生的道德與法治意識的培養(yǎng)被放在了重要的位置，教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識初中道德與法治學(xué)科對于學(xué)生適應(yīng)社會生活的真正價值。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用課前預(yù)習(xí)、小組合作和隨堂檢測等方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

一、重視課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是課程開展的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律積極預(yù)習(xí)課文時，就會對所學(xué)知識有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識。學(xué)生就可以在教學(xué)過程中，積極回答教師提出的基本問題，對于加深自己對課文知識的理解有很大的幫助。此外，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)課文之后，能迅速發(fā)現(xiàn)本節(jié)課程的重點知識，能夠在聽課過程中進(jìn)行重點把握，對于提升學(xué)習(xí)效率幫助很大。加上教師的科學(xué)指導(dǎo)，可以在短時間內(nèi)得到更大的提升。

例如，在《豐富的社會生活》這一課中，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本節(jié)課文的知識內(nèi)容，正確理解個人與社會的相互關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課文知識之后，提升自己的適應(yīng)和參與社會的能力，初步認(rèn)識社會的復(fù)雜性。對于本節(jié)課文的內(nèi)容，倘若沒有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師首先需要學(xué)生利用課堂時間預(yù)習(xí)課文，然后再開始講課，學(xué)生在有限的時間進(jìn)行思考必然會影響思考的質(zhì)量，對于教學(xué)效果很受到很大的影響，對于學(xué)生的理解和記憶也會產(chǎn)生很大的影響。但是，如果教師為學(xué)生提前設(shè)置幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有針對性的較強(qiáng)的預(yù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過預(yù)習(xí)之后，會對于本節(jié)課文的知識有了一個基本的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)之后，就可以具有針對性地回答教師在課堂上提出的相關(guān)問題，教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)之上，在進(jìn)行拓展和引申，就可以促使學(xué)生更深層次的理解本課知識。

二、開展小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

初中和道德與法治教學(xué)的難度相對較小，但課程內(nèi)容十分豐富。教師可以利用小組合作的方式開展教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過相互合作的方式展開學(xué)習(xí)。古語有云“三人行必有我?guī)煛?，不同的學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然比一個人閉門造車的學(xué)習(xí)效果要好很多。由此可見，開展小組學(xué)習(xí)對于教師的講課是十分有利的。

例如，在《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這節(jié)課文了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么樣的影響，深刻指導(dǎo)和了解網(wǎng)絡(luò)的雙面性。學(xué)生需要正確看待網(wǎng)絡(luò)，既不回避也不沉迷。在日常生活中能夠掌握健康使用網(wǎng)絡(luò)的方式。對于網(wǎng)絡(luò)交往有一個正確的看法，具備分辨網(wǎng)絡(luò)陷阱的能力。小組學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)集思廣益，得到更多有效的討論結(jié)果，對于教師的講解十分有幫助。對于初中道德與法治教學(xué)而言，學(xué)生能夠表達(dá)的正確內(nèi)容越多，教學(xué)效果越好。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過行程中不斷與其他學(xué)生進(jìn)行交流，然后通過與教師的講解進(jìn)行對比分析和思考，最后來斟酌學(xué)生自己總結(jié)出來的觀點和教師的觀點有何異同，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、開啟隨堂檢測，提升學(xué)生課堂效率

隨堂檢測是教師在教學(xué)過程中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在課堂上就掌握需要學(xué)生學(xué)到的知識點，對于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有著積極的作用，教師應(yīng)當(dāng)在道德與法治教學(xué)過程中，充分利用隨堂檢測來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于打造高效課堂十分有幫助。

例如，在《社會生活講道德》這一課中，教師需要學(xué)生經(jīng)過本節(jié)課文的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。學(xué)生需要知道為什么要尊重他人和如何尊重他人。如逢人要打招呼，尤其是自己認(rèn)識的親朋師友。在圖書館看書要保持安靜，食堂吃飯要珍惜糧食不浪費(fèi)等，這些行為都是尊重他人的表現(xiàn)。而隨堂檢測就是為了讓學(xué)生能夠在課堂上掌握這些知識，而不是拖到課下成為一項課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總而言之，初中道德與法治的教學(xué)是一個集系統(tǒng)性、專業(yè)性和實踐性于一身的專業(yè)學(xué)科，需要教師從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，充分利用學(xué)生的聰明才智和實踐的合理安排來完成每一堂道德與法治課堂的教學(xué)，這就是在打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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