淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)五點(diǎn)有效策略

何啟賢

摘要：小學(xué)科學(xué)課，是為孩子們獲取更多的科學(xué)知識(shí)而設(shè)置的學(xué)科。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)， 而且精力旺盛，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。只有根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能收獲更成功的教學(xué)效果，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，教師的自身素養(yǎng)，也是影響教學(xué)策略應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一，進(jìn)而影響教學(xué)效果。本文只要從導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑、善用多媒體和評(píng)價(jià)五個(gè)方面談?wù)勆虾眯W(xué)科學(xué)課的五大策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué)學(xué)科;導(dǎo)入;探討;突破

有效的教學(xué)策略，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程改革與發(fā)展的重要推進(jìn)劑。怎樣才能更好地讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)，喜歡科學(xué)呢？根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)剬?duì)科學(xué)教學(xué)的看法。

一、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究熱情

孔子說(shuō)："知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者。"興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生只有對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，才能更好更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)層層深入，引人入勝的導(dǎo)入，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？茖W(xué)課通常需要做實(shí)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心和動(dòng)手操作欲望也讓他們對(duì)做實(shí)驗(yàn)充滿期待。因此，用做實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，制造懸念的課前導(dǎo)入，也是一種不錯(cuò)的方法。課前用制造懸念，導(dǎo)入新課的方法，可以充分激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著一種迫不及待的心情，眼巴巴地期待著老師趕緊開始講述新課。如在學(xué)習(xí)《研究磁鐵》這一課時(shí)，可在桌子下面用拿著磁鐵的手接近桌上用罐子裝好的小鐵釘，小鐵釘會(huì)在罐子中飛舞，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這種現(xiàn)象不可思議，引起他們強(qiáng)烈的好奇心，老師桌子下面的手中到底有什么，能讓小鐵釘在罐子中飛舞呢？它能不能讓別的物體也像鐵丁一樣？由于急切想知道其中的奧妙，下一步的探討活動(dòng)學(xué)生自然萬(wàn)般期待。

二、實(shí)驗(yàn)探究，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

教師要認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生階段是好奇心和探索欲望最強(qiáng)的階段，所以無(wú)論是教材中的教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教師的教學(xué)方法，都應(yīng)該遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以非常容易地引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如：食鹽是生活中常見(jiàn)的一樣調(diào)味料，每天家里炒菜都會(huì)用的上。這么熟悉的物品，如何才能突破常規(guī)，牢牢吸引學(xué)生的注意力呢？在學(xué)習(xí)《食鹽的溶解》這一課時(shí)，筆者首先在上課前提前準(zhǔn)備了一個(gè)裝了清水的透明玻璃杯，還有一些食鹽，為學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察：將食鹽倒入杯中，輕輕晃動(dòng)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？神奇的事情發(fā)生了，食鹽在水中通過(guò)搖晃，竟然消失了！這樣的現(xiàn)象讓學(xué)生感到困惑，食鹽到底去哪兒了？這個(gè)時(shí)候老師把可以讓學(xué)生以小組的形式，一起做實(shí)驗(yàn)，自然地把學(xué)生帶進(jìn)了課堂教學(xué)。學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感受到科學(xué)學(xué)科的魅力，離愛(ài)上這門學(xué)科又更進(jìn)了一步。

三、提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討

形成問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也極有幫助。有了問(wèn)題，就可以激起學(xué)生解決問(wèn)題的好勝心，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。科學(xué)課可以在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、尋找答案、解決問(wèn)題。如果我們?cè)谏峡茖W(xué)課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，解決問(wèn)題，能起到事半功倍的作用。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感也可以體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)科學(xué)的意愿也會(huì)隨之增強(qiáng)。當(dāng)然，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以鼓勵(lì)學(xué)生有自己個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，并大膽發(fā)言。那么他們解決問(wèn)題的熱情會(huì)更加高漲，解決問(wèn)題的信心也會(huì)大大增強(qiáng)。如在學(xué)習(xí)《觀察熱脹冷縮》這一課時(shí)，我首先讓學(xué)生準(zhǔn)備了兵兵球，先把兵兵球按癟，讓學(xué)生探討如何才能是乒乓球復(fù)原？復(fù)原的原理是什么？我們研究熱脹冷縮有什么作用呢？問(wèn)題一拋出，學(xué)生的思維就像打開的閘門，認(rèn)真而積極地去思考和討論。得出結(jié)論后，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生再次探討：大橋路面的縫隙，家里地板瓷磚的縫隙等等有何作用等。通過(guò)老師的一步步引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了深入思考， 大膽提出疑問(wèn)，進(jìn)而提出有價(jià)值的問(wèn)題，最終達(dá)到教學(xué)目的。

四、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是跟學(xué)生的日常生活有關(guān)，偶有一些比較抽象的知識(shí)，對(duì)于那些深?yuàn)W和復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象的解釋，如果只是用理論來(lái)講解，學(xué)生是很難接受和理解的。好動(dòng)貪玩，效果不佳。所以單一的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂的豐富性。多媒體是生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用多媒體，可以使得抽象的知識(shí)形象化、直觀化， 更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。作為教學(xué)過(guò)程中的重要輔助手段，多媒體優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在生理方面受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的影響。在學(xué)生心理方面，教師抓住學(xué)生喜歡的心理特點(diǎn)，很好地促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)程，提高了教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有了顯著的提升。

五、善用評(píng)價(jià)，記錄科學(xué)探討過(guò)程

課堂或課后科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以更真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 教師也可以根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)反饋出來(lái)的問(wèn)題對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)評(píng)價(jià)可以多種方式并存，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，甚至是邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和發(fā)展功能。教學(xué)評(píng)價(jià)前，必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察科學(xué)探究的過(guò)程，師生一起記錄遇到的難題，一起討論和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)之后，也要善于反思和總結(jié)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處改進(jìn)短處，創(chuàng)建民主、有效的科學(xué)課堂。

總體來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一門關(guān)系你我他的學(xué)科。雖然它不是傳統(tǒng)意義上的主科，但對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)卻有著極大的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，教師除了要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注知識(shí)的積累，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，并學(xué)以致用。作為一線教師，要充分利用好科學(xué)學(xué)科的特殊性，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)，為祖國(guó)的建設(shè)出一份力。讓我們做好學(xué)生的堅(jiān)實(shí)后盾，讓他們?cè)诳茖W(xué)的殿堂上展翅飛翔。

參考文獻(xiàn)

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