優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合與實(shí)踐

呂麗美

摘要：中華民族是一個(gè)具有悠久歷史的民族，在中華民族的發(fā)展過程中，從古至今有著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。由于現(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沒有得到傳承，甚至被人們遺忘。那么在現(xiàn)階段我國逐漸意識(shí)到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)我們來說具有重要的意義，且能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮作用，本文對(duì)現(xiàn)階段幼兒園教育中的傳統(tǒng)文化實(shí)踐進(jìn)行分析，提出一些策略幫助現(xiàn)階段的幼兒園中能夠更有效地把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來。從而實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)傳承。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;融合;實(shí)踐

中華民族有著五千年的悠久歷史，在歷史長河中孕育出了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它是我們民族歷史的見證，也是當(dāng)時(shí)人們?nèi)宋木竦捏w現(xiàn)，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化承載著中華民族上下五千年智慧的結(jié)晶。在幼兒成長的過程中，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于幼兒養(yǎng)成良好的價(jià)值觀，能夠培養(yǎng)幼兒們的民族意識(shí)，讓我們中華文化得到傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的意義

在人的一生中，幼兒階段的啟蒙教育非常重要。幼兒就像是一張白紙，在幼兒園的學(xué)習(xí)過程就像是給這張白紙上色的過程。所以說，若是在幼兒教學(xué)過程中把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透其中，能夠給幼兒樹立一個(gè)良好的價(jià)值觀與世界觀。能夠讓幼兒培養(yǎng)出民族意識(shí)，也能夠把我國優(yōu)秀的文化傳承下來。例如我國的一些禮儀，我國作為禮儀之邦，讓幼兒學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀與道德思想能使幼兒們?cè)诔砷L過程中得到正確的引導(dǎo)，從而為幼兒心理健康成長做保障。

二、將傳統(tǒng)文化元素融入教學(xué)環(huán)境中

在各個(gè)不同地區(qū)有著不同的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幼兒園在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的傳統(tǒng)文化進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，讓不同地區(qū)的幼兒們能夠?qū)W習(xí)到不同地區(qū)人們所傳承下來的人文精神與民族文化。例如在民族自治地區(qū)，幼兒們的教育可以結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)文化來進(jìn)行教學(xué)，提倡幼兒們對(duì)這些文化進(jìn)行傳承，現(xiàn)階段許多民族地區(qū)的人們?cè)谥饾u漢化的過程中，遺忘了許多民族本身的優(yōu)秀文化。這也是我國文明的一種損失。在教學(xué)中營造這樣的文化氛圍能夠讓幼兒從小接觸這些文化，在潛移默化中學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

由于我國地大物博，我國人民在生活過程中也逐漸形成了屬于當(dāng)?shù)氐囊恍┧囆g(shù)，這些藝術(shù)往往能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋榫盎蝻L(fēng)土人情。例如不同的地區(qū)有著不同的藝術(shù)，在四川地區(qū)有著四川地區(qū)獨(dú)有的川劇，在東北地區(qū)有著二人轉(zhuǎn)，在廣東地區(qū)有粵劇，在湖南地區(qū)有湘劇等。在各個(gè)地區(qū)的幼兒園教學(xué)過程中，教師可以把每個(gè)地區(qū)獨(dú)有的藝術(shù)融入到教學(xué)中，在從小對(duì)幼兒們進(jìn)行藝術(shù)熏陶的同時(shí)，也讓幼兒們熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

三、開展形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

（一）在幼兒一日中開展傳統(tǒng)文化教育

對(duì)于幼兒的傳統(tǒng)文化教育可以融入到幼兒們的日常生活中。例如在幼兒們?cè)绯可蠈W(xué)時(shí)，把當(dāng)?shù)氐囊恍﹤鹘y(tǒng)活動(dòng)融入到幼兒們?cè)绯康恼n程中，在早晨開展一些具有當(dāng)?shù)靥厣膬焊?、詩歌、歷史故事等朗讀活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)幼兒們的口語朗讀能力，也能夠讓幼兒們?cè)诶首x活動(dòng)中了解當(dāng)?shù)氐奈幕c當(dāng)?shù)氐臍v史故事。在午覺過后，教師可以把具有當(dāng)?shù)靥厣囊恍w育活動(dòng)融入到幼兒的生活中，讓幼兒們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，不僅鍛煉了身體，也了解了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化。

（二）傳統(tǒng)節(jié)日教育融入主題活動(dòng)

我國有著許多傳統(tǒng)節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都有著一段屬于它的起源故事。那么在過節(jié)日時(shí)，教師們可以組織幼兒們學(xué)習(xí)關(guān)于每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的故事。了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，讓幼兒們?cè)诠?jié)日的氣氛中了解中華的一些歷史，也學(xué)習(xí)一些中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。例如在重陽節(jié)時(shí)，教師可以讓幼兒在了解了重陽節(jié)的節(jié)日背景后，培養(yǎng)幼兒尊敬老人，關(guān)心老人的意識(shí)。也可以帶幼兒們?nèi)ジ浇酿B(yǎng)老院看望里面的一些老人，給予他們一些關(guān)愛。讓幼兒們?cè)谟H身體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（三）在課程中融入二十四節(jié)氣教育

二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。在二十四節(jié)氣教育中，我們通過生動(dòng)豐富的動(dòng)畫形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)氣的諺語、童謠、古詩和故事，讓孩子們感受到其蘊(yùn)含的優(yōu)美意境和文化內(nèi)涵。根據(jù)季節(jié)和當(dāng)?shù)亓?xí)俗，我們還開展了諸多特色家園活動(dòng)，如冬至組織孩子們一起吃餃子，清明組織孩子們踏青，驚蟄教孩子們?nèi)绾悟?qū)蟲。讓幼兒在感知天氣變化的同時(shí)，體驗(yàn)不同節(jié)氣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。

四、總結(jié)

文化是人民精神的家園，是民族的血液，民族自信心是一種更深更持久的力量。繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是一項(xiàng)造福于國家和人民的偉大工程，也是當(dāng)前教育事業(yè)改革和發(fā)展的重要方向。幼兒教育在啟發(fā)兒童繼承中國傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著重要作用。讓兒童在傳統(tǒng)文化的熏陶、滋養(yǎng)下形成文化自信，使幼兒教育課程更加系統(tǒng)化和完善，促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展，從而在實(shí)踐中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育。

參考文獻(xiàn)

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