如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀、寫作興趣

陳偉

摘要：愛讀書的孩子，沒有壞孩子。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。

關鍵詞：閱讀;寫作;培養(yǎng)興趣

今天針對《如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀、寫作興趣》，主要從我們班級閱讀開展的情況、學生作文小練筆兩個方面來說一說。

一、班級閱讀開展情況

（一）積極參加親近母語公益學習，培養(yǎng)學生讀書習慣。

2018年9月，我接手了二年級語文老師，孩子們年齡小，注意力不集中，上課容易做小動作，這一特點，我深思用什么辦法能夠吸引住他們，讓課堂有效進行呢？在任艷老師影響下，我參加了親近母語親讀會的學習，我選擇了《日有所誦》課程，《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內容建設，為兒童精心編選的誦讀教材。本套叢書編選了適合兒童的，有節(jié)奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發(fā)語言潛能，提升語言素養(yǎng)和母語能力。我每天引領學生一起去讀《日有所誦》，《分級讀本》、《校本教材》。在班級群里發(fā)學生的讀書照片，布置每天讀背任務。按照孔曉艷老師帶我們梳理《日有所誦》教學方法一邊學習一邊實踐，從低年級的童謠童詩，從低段誦讀的“激發(fā)興趣，注重節(jié)奏”“讓詩文與孩子的生命相連接，幫助他們認識世界，以清新美好的樣子融入世界，樹立正向的第一念”……這一切的一切，真正讓我懂得了什么叫“兒童本位”，什么叫“六年一貫，緩坡上行”。低年級孩子們識字量少，我就帶著她們一篇一篇的領讀，讀熟了，讀順暢了，挑選小老師領讀。就這樣，孩子們良好的讀書習慣在不知不覺中培養(yǎng)了起來。

（二）圖文結合，激發(fā)學生閱讀興趣。

《語文課程標準》第一學段目標中指出：閱讀要“借助讀物中的圖畫閱讀?！钡湍昙壍恼n文插圖精美，注重創(chuàng)設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結合，構成一個整體，在教學中要充分利用課文中的插圖，使觀察插圖、理解內容相得益彰。

日有所誦中《有條“蚯蚓”真可笑》這首兒歌，讓孩子們在笑聲中知道人人要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣?！缎〗痿~》讓孩子們知道有朋友才會快樂，同學之間要友好相處?！缎∈值脑挕纷尯⒆觽儗W會了正確使用文明禮貌用語，做一個有禮貌的好孩子?！缎↑S狗上課》讓孩子們明白上課不能坐不住，一心想著玩，必須養(yǎng)成認真聽講的好習慣……在日日的誦讀中，孩子們良好的學習習慣、生活習慣、閱讀習慣也逐漸養(yǎng)成，現(xiàn)在很多孩子都能自己讀書了。

（三）加強家校溝通，贏得家長的支持，共建親子閱讀時光。

閱讀不僅是老師的事，還需要家長的支持配合。我利用家長會，摘抄《朗讀手冊》做成PPT。還做了班級閱讀推廣民意調查，了解家長對孩子閱讀的支持情況、家庭存書以及家庭的閱讀環(huán)境等，并向家長建議建立家庭親子讀書計劃。家長覺得這個做法很好。有了家長的支持和配合！每天晚上睡前20分鐘，親子共讀時間，把讀的好的同學錄音，發(fā)在班級微信群，讓大家共同學習，取長補短。例如口語交際《有趣的動物》，因為大家對動物比較熟悉，但具體用語言把它敘述出來，有一定的難度。于是，我先把提示讀給大家聽，通過一些問題或精彩片段展開討論。就是這樣一個不經(jīng)意的活動，孩子們各抒己見，訴說自己心中的動物，有利提高孩子們的語言表達能力寫作能力。在閱讀的道路上，讓老師“點燃”孩子渴望閱讀的心，讓更多的家長參與進來，是老師的責任和義務。

（四）努力給學生一個展示的舞臺

在親近母語“親讀會”這個交流群里和全國各地熱愛閱讀、有教育情懷的老師，學習先進的教育理念和閱讀方法。我逐步認識到了閱讀的力量，做起閱讀比往常更加認真些，把閱讀與語文結合起來，開展語文閱讀活動，閱讀活動作為閱讀展示的一個平臺。1、課前3分鐘，讓學生通過講故事、背兒歌、猜謎語、交流電視節(jié)目，給學生創(chuàng)設說的機會，讓學生愛說會說。2、利用晨讀要求學生背誦《小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》等經(jīng)典詩文。3、充分利用班級宣傳欄，展示學生積累的精彩內容，豐富積累，激發(fā)學生的閱讀樂趣。4、和書交朋友，教師為學生推薦好書，在家建立小書架，在班級建立圖書角，鼓勵親子閱讀，經(jīng)常開展讀書活動，激發(fā)學生讀書的欲望，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在學生展示能力的同時，也進一步提升了閱讀的興趣。

二、學生作文小練筆

美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。怎樣培養(yǎng)呢？（一）養(yǎng)成寫日記的習慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

（二）多觀察生活，體驗生活

實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關系哦。那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩得豐富多彩一些，自然比閉門不出好多了。周日的語文作業(yè)，布置的是和家長一起觀察大自然，和花朵小草對話，和螞蟻、蝴蝶蜜蜂交朋友等。

（三）多讀多寫

愛讀書的孩子，沒有壞孩子。寫好作文的最大秘訣——多寫，寫好作文的第二秘訣——多讀。多寫把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。多讀充實自己的頭腦，豐富自己的情感。我話表我心，我手寫我話，打消孩子對寫作文的畏懼。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。本學期我們班張新雨的《知錯就改的我》在小學語文知識公眾號發(fā)表，并獲得全國優(yōu)秀作文征稿二等獎。另外王一鳴的《我想變成媽媽的手》也在小學語文公眾號發(fā)表。

三、總結

總之，堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。培養(yǎng)孩子閱讀要從小開始，循序漸進。在閱讀和寫作的路上，我們只有不斷的堅持學習，才能成為更好的自己，做一個更加優(yōu)秀的教育工作者。

參考文獻：

1.黃杰.愛讀書，樂讀書——淺談低年段閱讀教學[J].考試周刊.2009（34）

2.李志強，王志雄.注重小學生閱讀習慣的培養(yǎng)[J].寧夏教育.1999（Z1）