淺談?wù)n堂評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性

張后鳳

摘要：小學(xué)語文教學(xué)正在不斷的深化，在教學(xué)改革上除了教學(xué)方法的滲透和完善之外，還需要做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，教學(xué)評(píng)價(jià)可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，還可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂效果，客觀具體的體現(xiàn)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，因此課堂評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要性不言而喻，在此過程中本著課堂評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性做出分析研究。

關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)；小學(xué)語文；教學(xué)；重要性

課堂評(píng)價(jià)是針對(duì)于學(xué)生在課堂上是否能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，是否可以集中注意力，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)情緒是否飽滿，思維是否活躍等等。對(duì)學(xué)生小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)可以客觀公正的反應(yīng)學(xué)習(xí)事實(shí)，也能夠使學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自己，為此本著課堂評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性進(jìn)行分析研究，希望小學(xué)語文課堂可以更好的用教學(xué)評(píng)價(jià)去完善語文學(xué)科教學(xué)。

一、尊重學(xué)生，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化和人性化的評(píng)價(jià)

小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)需要改革，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且教師的關(guān)注點(diǎn)都在優(yōu)等生身上，忽略了學(xué)困生和其他學(xué)生，教學(xué)處于一種不公平和不平等的環(huán)境中，難以調(diào)動(dòng)起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也難以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自信。現(xiàn)代化素質(zhì)教育和教學(xué)改革更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與性，因此教學(xué)也呈現(xiàn)多樣化的變化形式。學(xué)生可以大膽的在課堂或者小組中表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，還可以去推敲所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案是否合理，這些都是學(xué)生主體性的反應(yīng)，也出現(xiàn)了不同的聲音甚至產(chǎn)生爭論，因此教師要做到在教學(xué)評(píng)價(jià)上尊重每一個(gè)學(xué)生，理解學(xué)生的個(gè)性化“言談舉止”還要愿意去接受學(xué)生的“奇怪談?wù)摗?，以上都是?chuàng)新學(xué)習(xí)的反應(yīng)。教學(xué)評(píng)價(jià)形成著人性化的方法進(jìn)行，教師減少使用標(biāo)準(zhǔn)答案去壓榨學(xué)生，否則可能限制學(xué)生的思維和想象能力。教師使用鼓勵(lì)性和充滿魅力的課堂鼓勵(lì)性言論去評(píng)價(jià)學(xué)生也并不是一味的在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，若是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足也需要及時(shí)的指出，這樣才可以逐步引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，邁向更廣闊的的語文學(xué)習(xí)之路。

例如，教師在教授學(xué)生課文的過程中，可以使用賞識(shí)性的評(píng)價(jià)方法，新課改之后的語文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化，不再拘泥于一點(diǎn)上，更多的是讓學(xué)生開放自己的思想和思維，更好的轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，敢于表達(dá)自己也敢于向“標(biāo)準(zhǔn)答案”說不，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于建立起良好的師生關(guān)系[1]。

二、及時(shí)評(píng)價(jià)，把握好對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間

評(píng)價(jià)是對(duì)事物價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)的一種有效判斷，小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的選擇。評(píng)價(jià)過程和語文教學(xué)過程之間相互產(chǎn)生影響，因此教師要爭取過程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生作用。學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí)是語文的重要內(nèi)容，其中在語音的學(xué)習(xí)上經(jīng)?？赡艹鲥e(cuò)，再加上地方方言的影響，如有些學(xué)生平卷舌音分不清，前鼻音和后鼻音也不認(rèn)識(shí)，這些看起來“非常小”的問題都可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的大問題，因此在教學(xué)改革上還需要做出及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以趁熱打鐵也可以產(chǎn)生進(jìn)一步改正學(xué)習(xí)的欲望，讓自己的錯(cuò)誤被消滅在課堂上。及時(shí)的評(píng)價(jià)可以起到提升課堂教學(xué)的效果，也讓學(xué)生及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

例如，學(xué)生在朗讀“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！苯處熃o學(xué)生做評(píng)價(jià)可以這樣說“你讀的非常好，感情運(yùn)用的淋漓盡致，抑揚(yáng)頓挫，仿佛老師都置身在西沙群島了，但是可以再稍稍的讀字音清楚一些，放慢節(jié)奏，這樣將會(huì)更加完美”此種評(píng)價(jià)一方面指出了學(xué)生的不足，另外一方面還可以讓學(xué)生受到學(xué)習(xí)的鼓舞，在此之中完善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)[2]。

三、多方評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量

教師課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)可以使用多種多樣的方式，其中以語言評(píng)價(jià)為主要方式，另外還需要關(guān)注無聲評(píng)價(jià)的作用。如，在一個(gè)學(xué)生回答問題之后，教師可以點(diǎn)頭或者是豎起拇指，還可以在學(xué)生的頭上輕輕的撫摸；這些都可以牽動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心并且讓學(xué)生更加喜歡上老師的課。鼓勵(lì)一些內(nèi)向的膽小的學(xué)生勇敢的學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的想法，進(jìn)而讓語文學(xué)習(xí)更為完善，減少其中可能出現(xiàn)的各種矛盾?？傊谡n堂上教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用才可以更好的提升評(píng)價(jià)的質(zhì)量[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本著課堂評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析和研究。評(píng)價(jià)在小學(xué)語文課堂的使用讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有正確的客觀的認(rèn)知，也可以給學(xué)生學(xué)習(xí)的建議，課堂改革之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然也會(huì)發(fā)生變化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳之.中學(xué)語文課程改革背景下的作文課教學(xué)解析[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，14（13）：192..

[3]施湫涓.語文分層教學(xué)淺探——以《狼牙山五壯士》一課教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017，11（24）：26.

（云南省文山市富寧縣剝隘鎮(zhèn)中心學(xué)校 云南文山 663406）