生本理念下培養(yǎng)高中體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的策略

鐘巧寧

摘要：在高中階段，體育課堂是學(xué)生活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升自身體育素養(yǎng)的主要途徑，能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。然而，學(xué)生在體育課堂上只對(duì)體育活動(dòng)感興趣，缺乏對(duì)體育技能等知識(shí)的興趣，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文以生為本，把握學(xué)生的身體基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，與高中體育教學(xué)相結(jié)合，探討如何培養(yǎng)高中體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：生本理念；高中體育；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

伴隨著新課改的實(shí)施和推廣，極大的推動(dòng)了高中體育教師以新的體育教學(xué)過(guò)程觀為指導(dǎo)，去建立新的體育教學(xué)實(shí)踐模式。它要求高中體育教師能夠重視并且及時(shí)糾正在體育教學(xué)中表現(xiàn)出的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斷引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，進(jìn)而使得高中體育教學(xué)質(zhì)量獲得明顯的提高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)研究新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教師完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要因素[1]。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、生本理念在在高中體育課堂教學(xué)中的重要性

（一）提高教學(xué)效率

在過(guò)去傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)工作中，學(xué)校、教師和學(xué)生往往只強(qiáng)調(diào)體育達(dá)標(biāo)的成績(jī)，因此教學(xué)的過(guò)程雷同、枯燥。還有一些教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律，常常因一些命令下多余動(dòng)作而影響整個(gè)課堂的開(kāi)展節(jié)奏。于是，降低教學(xué)效率，大大降低學(xué)生的興趣。應(yīng)用趣味性教學(xué)后，這一模式對(duì)教師提出了教學(xué)保證生動(dòng)活潑的要求，除了重視達(dá)標(biāo)成績(jī)，還要增強(qiáng)課程進(jìn)行的放松與愉悅功能，這就進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與其中的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下融入其中，提高教學(xué)效率[2]。

（二）促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

新課標(biāo)指出，體育教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師的課程設(shè)計(jì)就要將學(xué)生的主動(dòng)性與全面發(fā)展列為首要任務(wù)，加強(qiáng)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動(dòng)能力。在趣味性教學(xué)模式的實(shí)施下，學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)性發(fā)展得到了尊重，能夠結(jié)合自身不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展需求來(lái)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，這對(duì)學(xué)生體育意志的培養(yǎng)、耐力平衡的訓(xùn)練以及體育游戲中的智力發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。

（三）強(qiáng)化終身體育意識(shí)

新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)作為重要的目標(biāo)和任務(wù)，教師積極應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在樂(lè)趣享受中潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，日積月累下就能促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣促進(jìn)身心健康。

二、當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）高中體育教學(xué)中教育觀念的落后

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能與新課改要求相一致，這是毋庸置疑的。高中體育教學(xué)是高中課程的重要組成部分。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)并未在學(xué)校得到足夠的重視，開(kāi)展體育教學(xué)只是為了應(yīng)付，給學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間。有些人認(rèn)為體育課等同于活動(dòng)課，開(kāi)不開(kāi)設(shè)這門(mén)課程都無(wú)所謂，沒(méi)有為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，表面上高呼要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，但實(shí)際上并沒(méi)有將其付之行動(dòng)，造成學(xué)生的體育意識(shí)薄弱[3]。

（二）高中學(xué)生對(duì)體育課程的情感意識(shí)淡薄

由于學(xué)校和體育老師對(duì)高中體育的錯(cuò)誤認(rèn)知，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的積極性不高。許多高中學(xué)生將體育課變成了自由背誦時(shí)間，將其他課程的書(shū)本帶到體育課上來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)體育課的興趣不是很濃厚，這樣嚴(yán)重影響了高中體育教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生在體育上面的素質(zhì)不高，從而忽略了“德智體美”的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理、教學(xué)流于形式

很多學(xué)校，由于多種原因未能建立起多元化的評(píng)價(jià)體系，不能綜合的去評(píng)價(jià)，影響到學(xué)生的多方位發(fā)展和體育教學(xué)的提高。雖然實(shí)施了課改，但是不少學(xué)校及體育老師的課程安排及教學(xué)方法流于形式。

三、生本理念下培養(yǎng)高中體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）把貼近教學(xué)的“有趣故事”引進(jìn)體育課

采用提問(wèn)式或?qū)胧浇虒W(xué)，就會(huì)收到良好的效果。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教授“蹲踞式起跑”課時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)出自己熟知的一些國(guó)內(nèi)外短跑明星，談?wù)勊麄兊膰?guó)籍、出生地、成長(zhǎng)故事等，這樣學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)好成績(jī)。體育強(qiáng)健了學(xué)生的體魄、藝術(shù)美化了學(xué)生的精神，體育藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高[4]。

（二）開(kāi)展熱身游戲

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入占據(jù)著重要的地位。一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入就標(biāo)志著教學(xué)成功了一半。以學(xué)生為本，應(yīng)用游戲進(jìn)行體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠豐富準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，明確學(xué)生在體育課堂中的主體地位。用豐富的準(zhǔn)備活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，活動(dòng)學(xué)生的肢體，能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，教師要注意在體育課堂中開(kāi)展熱身游戲。例如，在籃球課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳球比賽，將學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行傳球，比賽哪組學(xué)生傳球的速度最快，準(zhǔn)確率最高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到傳球游戲之中，活動(dòng)學(xué)生的肢體，增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)速度，引導(dǎo)學(xué)生熟悉球性，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的籃球?qū)W習(xí)充滿(mǎn)興趣。同時(shí)，能充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展[5]。

（三）引入競(jìng)技游戲

在高中體育課堂上引入競(jìng)技游戲，更多地出現(xiàn)在技術(shù)技能的重難點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)上，體育基礎(chǔ)技術(shù)技能的教學(xué)很好地規(guī)避單一的教學(xué)缺陷，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為體育課堂注入更多競(jìng)爭(zhēng)性的活力元素。比如，籃球教學(xué)，教師引入“活動(dòng)籃筐”“投球晉級(jí)”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生享受游戲的過(guò)程中逐漸意識(shí)到運(yùn)球的連貫性和投籃的準(zhǔn)確性對(duì)游戲活動(dòng)的勝負(fù)有關(guān)鍵作用，于是開(kāi)始重視關(guān)于如何保持運(yùn)球連貫性和投籃準(zhǔn)確性的竅門(mén)，即自覺(jué)地摸索運(yùn)球與投籃的技術(shù)，強(qiáng)加鍛煉，最終在增強(qiáng)趣味性的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。

（四）加強(qiáng)師生之間的溝通，充分了解學(xué)生的思想

高中體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育感情培養(yǎng)，讓學(xué)生從原有的興趣出發(fā)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。這在一定的程度上滿(mǎn)足了他們的興趣需求，引發(fā)了他們學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的動(dòng)力，從而促發(fā)了他們的潛力。比如，有些學(xué)生跑步方面比較擅長(zhǎng)，那么，教師就可以在跑步方面對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，有的學(xué)生在排球方面比較擅長(zhǎng)，就對(duì)其在排球上進(jìn)行培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生的身體素質(zhì)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)積極探索高中體育教學(xué)的開(kāi)展方法，在教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，組織學(xué)生參與體育游戲，在游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng). 高中體育教育中體育欣賞教學(xué)的運(yùn)用分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2018（04）：56-57.

[2]吳一凡. 新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（10）：130-132.

[3]崔福亮，何為，蔡伶俐. 新課改背景下高中體育模塊教學(xué)的探討[J]. 青少年體育，2018（10）：92.

[4]滕景堯. 新課程理念下的高中體育教學(xué)探究[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：26.

[5]魏超. 思考高中體育教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)策略[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（10）：119.