探尋家鄉(xiāng)變化培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)情感

楊敏 孔程順

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，人的思想情感也在發(fā)生改變。越來越多的年輕人，對(duì)家鄉(xiāng)的情感也越來越淡薄，對(duì)自己的家鄉(xiāng)沒有足夠的了解，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感教育蒼白無力！因此我把與教學(xué)實(shí)際與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在學(xué)生中開展科技調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，充分利用科技活動(dòng)的趣味性、探索性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛鄉(xiāng)才會(huì)愛國(guó)，愛鄉(xiāng)是愛國(guó)的情感基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);培養(yǎng);熱愛家鄉(xiāng)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家也在進(jìn)步。各種各樣的進(jìn)步，“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想也逐步深入到中小學(xué)的教育課程中來。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)越來越受到社會(huì)和國(guó)家的重視。

一、現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，人的思想情感也在發(fā)生改變。不得不承認(rèn)古人對(duì)家鄉(xiāng)的鐘愛與重情比現(xiàn)代人深沉多了。越來越多的年輕人，尤其是較偏僻的山鄉(xiāng)和小城市的年輕人又有多少真正的難舍故土？他們大多選擇外地讀大學(xué)，并爭(zhēng)相留在大城市工作，離自己的家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的情感也越來越淡薄，因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫?，總比家鄉(xiāng)好多了！更有甚者留學(xué)國(guó)外，學(xué)有所成之日就是與祖國(guó)告別之時(shí)，取洋名、改國(guó)籍，這不得不令人深思……

現(xiàn)在的家長(zhǎng)急功近利，除了分?jǐn)?shù)、成績(jī)外，對(duì)身邊已有的文化熟視無睹。由此，我們深深感到學(xué)校、家庭在鄉(xiāng)土教育方面的缺失。學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)沒有足夠的了解，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感教育蒼白無力！

因此我把與教學(xué)實(shí)際與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在學(xué)生中開展科技調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，充分利用科技活動(dòng)的趣味性、探索性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛鄉(xiāng)才會(huì)愛國(guó)，愛鄉(xiāng)是愛國(guó)的情感基礎(chǔ)。

二、開展科技調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷

建水位于云南南部，紅河中游北岸。建水古城是有1200余年建城歷史的國(guó)家歷史文化名城，被譽(yù)為“古建筑博物館”和“民居博物館”。這里古韻依舊，古風(fēng)仍存。經(jīng)過歷史變遷，有些古建筑已湮沒在歷史的塵埃中。為讓古風(fēng)古韻長(zhǎng)存，古城之內(nèi)，一項(xiàng)轟轟烈烈的古城傳統(tǒng)風(fēng)貌保護(hù)與恢復(fù)工程正在進(jìn)行，建水古城的傳統(tǒng)風(fēng)貌在一點(diǎn)一點(diǎn)的恢復(fù)，古城的千年神韻在一朝一夕中慢慢呈現(xiàn)。

（一）目的和意義

活動(dòng)以學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)為載體，挖掘建水悠久的歷史文化，編寫出適合建民學(xué)生閱讀的校本教材，讓建水歷史和文化融入教學(xué)，讓學(xué)生拓展視野，關(guān)注家鄉(xiāng)變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛鄉(xiāng)才會(huì)愛國(guó)，愛鄉(xiāng)是愛國(guó)的情感基礎(chǔ)，養(yǎng)成親社會(huì)行為，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

（二）查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

如何依據(jù)諸多個(gè)別的考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄得出具有普遍推廣意義的結(jié)論？這是指導(dǎo)學(xué)生開展科技調(diào)查活動(dòng)至關(guān)重要的一步。

首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科技活動(dòng)的主題對(duì)實(shí)驗(yàn)考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)分辨取舍，去偽存真，歸納出一般結(jié)論。其次，指導(dǎo)學(xué)生查閱圖書資料和運(yùn)用學(xué)到的科技知識(shí)進(jìn)行演繹推理，從一般結(jié)論得出特殊的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新方法、新設(shè)想等。最后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比思維將上述的特殊結(jié)論進(jìn)行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結(jié)論、新規(guī)律，運(yùn)用想象思維對(duì)原始的朦朧的觀點(diǎn)、設(shè)想進(jìn)行加工、改造，突破時(shí)空限制，得出創(chuàng)造性的結(jié)論。這樣，既提高了科技活動(dòng)的質(zhì)量，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生了解到家鄉(xiāng)建水的歷史，掌握到家鄉(xiāng)的古建筑有哪些、老街道的位置、古井、古民居等等，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

（三）制定方案，增強(qiáng)學(xué)生科研能力

制定活動(dòng)方案，可以使活動(dòng)有一個(gè)明確清晰的活動(dòng)方向，可以明確參與者的職責(zé)和分工，有利于加強(qiáng)協(xié)作。讓學(xué)生在開展調(diào)查活動(dòng)前制定一個(gè)活動(dòng)的方案，可以讓學(xué)生在開展活動(dòng)中有一定的規(guī)律性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間上的浪費(fèi)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。走訪調(diào)查家鄉(xiāng)建水，學(xué)生根據(jù)位置制定調(diào)查的路線，有一定的規(guī)律性和時(shí)間性，有利于學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，開展外出調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化。

（四）調(diào)查走訪，親歷家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

外出調(diào)查走訪，學(xué)生一路走一路看，通過自己的眼睛，通過自己親自的詢問，走入尋常百姓家，探尋古城發(fā)展的歷史，挖掘建水悠久的歷史文化，親歷建水的發(fā)展變化，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛建水的情懷，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。如，我們帶學(xué)生開展的實(shí)踐活動(dòng)《我眼中的臨安之古建筑》，學(xué)生調(diào)查了建水的四城門、七寺八廟、文廟、朱家花園、十大院落等，了解建水古城的古建筑有多樣，并編成的順口溜：一園一閣一府衙、二大書院會(huì)考棚、三教并存佛道儒、四座城門四門調(diào)、五大傳說趣味濃、六大民居一部落、七大寺院現(xiàn)存少、八大廟宇惹爭(zhēng)議。又如，我們帶學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)《臨安古城巷陌的前世今生》學(xué)生們邊走邊尋，向老人們了解每一條街道的故事，感受了每一條街道所蘊(yùn)藏的情感，挖掘每一條街道悠久的歷史文化，從而看到了建水的發(fā)展變化。

三、遇到的問題和解決的辦法

因時(shí)間和條件的關(guān)系，對(duì)建水的街道了解的還不夠深入，只是進(jìn)行了初步的探索。學(xué)生對(duì)自已家鄉(xiāng)的關(guān)注度還不夠，有些街道都說不出名字。由于教師的教學(xué)工作任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊，調(diào)查的積極性會(huì)受到影響，有時(shí)由于學(xué)校工作的問題，組織學(xué)生開展活動(dòng)遭遇不能按時(shí)參與的尷尬;在實(shí)踐過程中我們由于時(shí)間、空間的原因，指導(dǎo)的力度可能會(huì)受客觀因素的限制。

針對(duì)上述問題和不足，在今后的工作中，我的思路是：

學(xué)校增加讓學(xué)生親自動(dòng)手操作上的活動(dòng)，讓學(xué)生能在活動(dòng)中發(fā)揮動(dòng)手能力和創(chuàng)新力。在今后的活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科技教師的培訓(xùn)，提高他們的指導(dǎo)能力。并通過宣傳，完善管理制度來解決。