民辦高職學校資助育人實踐探索

何濤

摘要：黨的十九大報告指出：“要優(yōu)先發(fā)展教育，努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育”，強調要“健全學生資助制度”。學生資助工作是重要的民生工作，是實施脫貧攻堅，確保教育公平，促進社會公平的重要基礎保障。因此，學校加強院資助工作，強化育人功能，圍繞“立德樹人”這一根本任務和“人人成才”的教育目標，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展作為資助育人工作的基本出發(fā)點和落腳點，是落實國家資助政策必然舉措，也是新時期學校加強資助育人工作的必然要求，民辦高職院校探索如何加強資助育人功能具有非常重要的意義。

關鍵詞：民辦高職學院;資助育人;探索

一、資助育人的內涵

教育部在2016年召開的資助工作座談會上指出：資助育人，就是要以扎實的資助工作為基礎，培養(yǎng)受助學生的科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng)，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現成長成才。就教育的本質而言，資助是手段和途徑，育人才是本質目的，如何利用好資助資源，使學生在物質上得到幫助的同時，堅定共產主義信念，樹立遠大理想，自強不息，以切實達到育人的目的，是一個迫在眉睫的課題。只有把握好資助工作與育人的關聯，形成資助工作機制和模式，才能最大程度發(fā)揮資助工作的育人功能。

二、資助育人實踐探索

（一）加強黨的領導，實行領導責任制

為更好的貫徹落實黨的十九大會議精神，把家庭經濟困難學生精準扶貧政策落實到實處，增設了廣東信息工程職業(yè)學院學生處資助管理中心，主要負責學校所有的資助管理工作。并成立了由學校黨委書記為組長，各部門，各處室負責人為成員的工作領導小組。同時增設了資助中心主任，下設資助中心辦公室，配備了1名資助中心干事，專職負責學校的資助工作。各系黨支部書記負責本系的資助管理工作，真正做到了黨的領導核心、黨的思想堡壘作用，以黨建帶團建，團建促學生的思想建設同時促進學生資助育人工作。

同時加強了班級管理的隊伍建設。一個教學班配置一個兼職班主任，教學班設一名具備黨員條件的專職輔導員，加強了學生的思想政治教育。做到了以輔導員為主，班主任為輔雙重管理機制。全方面了解、引導、鼓勵、培養(yǎng)和跟蹤學生的成長過程，從而達到全過程資助育人。

（二）全方位開展資助宣傳，擴大資助育人機會

第一，利用在寄發(fā)新生錄取通知書時，同時寄發(fā)《學生資助政策簡介》、《廣東省家庭經濟困難認定申請表》、《給家長的一封信》等資助材料，確保學生和家長都能在第一時間了解國家的資助政策，確保家庭經濟情況困難的同學，可以在開學前準備好相關材料，為申請國家免學費、國家助學金和建檔立卡資助做好了充足的準備。

第二，利用新生入學的報到進行宣傳。在新生報到時，學校組織專門的資助教師在新生接待處，認真、耐心的向學生解答國家和學校資助的相關政策，并印發(fā)宣傳單派發(fā)給學生及家長。

第三，開學后，學生處資助中心組織學生進行集中宣講宣傳，輔導員通過在主題班會班級內進行小班介紹資助政策，專任教師課后個別指導。形成了由學生處資助中心集中統領，層層宣講，依次深入，政策進學生，進家長，進課堂。

第三，學校還通過官方的網站和微信公眾號，不定時選登和推送與資助相關的政策和信息，及時樹標兵、立榜樣、進行宣傳。

（三）通過特色主題會和班級活動開展育人工作

一是班主任開展特色主題班會如：誠信教育、感恩教育、勵志教育和社會責任感教育的主題班會，搭建經濟困難學生健康成長的有效載體。加強學生的德育培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)學生以孝敬父母、尊敬師長、關愛他人、熱愛學校、熱愛祖國、勵志成才、不怕吃苦，刻苦奮斗為精神的新時代學生。

二是開展形式多樣的班級活動如辯論賽、朗誦、書法以及班級小型文藝晚會等各具特色的活動，不僅鍛煉了受助學生組織策劃能力，而且提升受助學生的自信心、鼓舞他們的學習和生活的勇氣。不斷引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升學生綜合素質，激發(fā)強化育人模式。

（四）通過開展社會公益實踐活動育人

為提高學生人際交往能力、表達溝通能力、團隊凝聚能力，增強對學生對社會的回饋意識，展現新一代學生的青春風采。學校組織了由受助學生群體組成的100多名志愿者參與廣東省第十五屆運動會（肇慶高新區(qū)賽區(qū)）賽會志愿服務。不僅能夠培養(yǎng)學生不怕苦不怕累的吃苦精神，而且進一步加強他們對體育運動的熱愛，由一名受資助者變?yōu)橘Y助者和奉獻者。這是資助育人所需的最高目標，助人自助。

同時學校還與廣東省南粵公益基金會緊密合作，建立了南粵志工廣信服務隊。倡導以志愿者服務為教育手段，大力支持貧困學生積極開展各類志愿者服務活動，豐富校園文化，讓廣信的貧困學子在社會活動中提高素質，培育學生的社會責任感和積極向上、開拓奮進的精神。

（五）通過傳統文化教育，開展資助育人

為貫徹落實習近平總書記在黨的“十九大”會議上提出的“文化自信”的精神，大力加強和改進學生思想政治教育，學校特編印了《優(yōu)秀傳統文化讀本》，以“愛國、勸學、敬業(yè)、孝悌、誠信、尚法、友善、禮儀”為主題，積極引導學生于每天早上7點鐘晨讀，且輔導員還會不定時對學生進行抽查提問，進行小測試，這不僅為廣大深深莘莘學子提供了精神食糧，而且拓寬了學生傳統文化知識的廣度和深度，進一步提高了學生的綜合素質，弘揚和傳承了中國特色傳統文化。

（六）拓寬資助育人渠道，多方位實現資助育人

一、搭建校企合作平臺，為學生提供專業(yè)技能時間機會和舞臺，提升學生技能水平，培養(yǎng)學生成為技能應用型人才。設立校企合作獎助學金，拓寬資助育人的渠道和模式。為進一步推動學校人才培養(yǎng)模式改革，深化產教融合，提升學校服務地方經濟的能力具有重要的意義，宜家創(chuàng)展獎學基金對激勵學生苦練技能、立志成才，表彰優(yōu)秀學生，弘揚正能量具有積極的引導作用。

二、學校建立了南粵公益基金會廣信教育專項資金。以促進民辦教育發(fā)展為核心，專項用于資助學校的貧困學生，獎勵學校優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教學工作等，并設立獎項支持學生創(chuàng)業(yè)、技能競賽、教學科研工作、校園互助、校園設施建設、社會公益活動、文化建設等，以促進學校教學質量的提升，激勵學校教學工作發(fā)展，促進教師在專業(yè)教育過程中育人工作的開展，提升資助育人成效。

三、通過勞動育人，增設校內勤工助學崗位。

為有效地為家庭經濟困難學生解決部分生活費，使學生的各方面能力在工作中得到鍛煉，使學生在體驗勞動中能夠培養(yǎng)責任感和進取心，塑造積極良好的精神風貌，實現學校開展勤工助學活動的初衷和目標。

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