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    基于微課的初中數(shù)學(xué)高效課堂的探究

    2019-09-10 18:34:16羅鋒艷
    世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年12期
    關(guān)鍵詞:高效課堂初中數(shù)學(xué)微課

    羅鋒艷

    摘要:在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,隨著課改的不斷發(fā)展與課程的不斷創(chuàng)新,利用科技的發(fā)展運(yùn)用在日常教學(xué)當(dāng)中。微課就是依據(jù)科技的發(fā)展的新型課堂模式,微課又被稱為微型視頻教學(xué),這樣的模式能夠通過(guò)視頻的方式與課堂相結(jié)合,通過(guò)新穎的教學(xué)理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在數(shù)學(xué)的教學(xué)中引入微課的理念,能夠讓學(xué)生獲得良好的教學(xué)體驗(yàn),對(duì)于課堂的優(yōu)化也有一定的積極作用。在微課引導(dǎo)之下的數(shù)學(xué)教學(xué)中,能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,營(yíng)造良好的課堂氛圍,從而有效的構(gòu)建高效課堂。

    關(guān)鍵詞:微課;初中數(shù)學(xué);高效課堂;探究

    數(shù)學(xué),作為一門理科性的學(xué)科,具有其特有的邏輯性,能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思維能力。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,雖然教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)在這個(gè)階段非常重要,老師要明確數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),改變傳統(tǒng)的只運(yùn)用板書和老師口述的講課方式,利用微課的理念進(jìn)行代入,讓學(xué)生能夠在新的方法引導(dǎo)之下對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析。微課是當(dāng)代教育的新形式,能夠幫助學(xué)生投入到課堂當(dāng)中,拓展學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng),讓原本枯燥的數(shù)學(xué)通過(guò)微課變得有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。

    1 微課教學(xué)形式的意義

    在當(dāng)今的初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)中,微課的理念在逐漸滲透并且運(yùn)用到日常的教學(xué)當(dāng)中。微課又叫做微型課堂,是指通過(guò)在課堂上播放視頻的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的模式,老師在這個(gè)課堂上根據(jù)數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)制作相應(yīng)的視頻,來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)的教學(xué)。在課程的準(zhǔn)備中,老師就要很好的認(rèn)識(shí)到微課的優(yōu)勢(shì)所在,為學(xué)生找到適合他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)視頻內(nèi)容,從而有效的提高課堂的效率,從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在微課的教學(xué)模式下,數(shù)學(xué)一些抽象的知識(shí)能夠具象化,從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度,為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

    2 數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

    數(shù)學(xué)這門學(xué)科,作為初中階段較為重要的一門學(xué)科,能夠通過(guò)知識(shí)的培養(yǎng)從而提高學(xué)生的邏輯思維能力,因此在這個(gè)過(guò)程中就需要老師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中,老師只是一味地按照傳統(tǒng)的模式來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué),老師刻板的講解,把知識(shí)直接的灌輸給中學(xué)生,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能有自己的思考,久而久之就會(huì)造成對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦,不能體會(huì)到數(shù)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在,影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展提高。

    3 微課模式的教學(xué)策略

    3.1 重視課前預(yù)習(xí) 引入微課理念

    在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,老師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)就占據(jù)著重要的作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生不能很好的認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的優(yōu)勢(shì),對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)總是應(yīng)付了事,不能對(duì)預(yù)習(xí)有應(yīng)有的重視程度。因此對(duì)于微課引入下的數(shù)學(xué)課堂中,老師可以利用微視頻的模式,把需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容錄制到視頻當(dāng)中,通過(guò)群聊來(lái)下發(fā)預(yù)習(xí)的微視頻。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),能夠讓學(xué)生改變以往無(wú)從下手的現(xiàn)象,對(duì)于重點(diǎn)的內(nèi)容老師也可以在視頻當(dāng)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào),這樣既能幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),也能相對(duì)提高課堂教學(xué)的效率,讓中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心。

    3.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 改進(jìn)微課理念

    在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,老師固有的教學(xué)模式就是通過(guò)口述一味地進(jìn)行灌輸,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中只能被動(dòng)的接受,在這樣的課堂中,學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣就得不到很好的激發(fā),長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥感。在新課改的要求之下,對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)也需要做出改變,通過(guò)微課的模式,能夠利用視頻的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在微視頻的代入之下,能夠通過(guò)其特有的生動(dòng)形象的特點(diǎn),來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的注意力,對(duì)于一些比較抽象的內(nèi)容,老師要盡可能詳細(xì)的在視頻中為學(xué)生進(jìn)行展示,突出微課這種方式的優(yōu)勢(shì)所在,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,讓學(xué)生能夠積極的參與到微課引入的課堂當(dāng)中,從而有效的構(gòu)建高效課堂。

    3.3 加強(qiáng)溝通交流 展現(xiàn)微課魅力

    對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言,老師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。在教學(xué)中老師要本著以學(xué)生為本的基本原則,以課改的要求為基準(zhǔn)來(lái)提高課堂的教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō),由于具備一定的邏輯性,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生難接受的想法。利用微課的形式,注重加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流,明確學(xué)生的訴求,以快樂(lè)教學(xué)作為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置微課課堂。在課下,老師要注意與學(xué)生多交流,以朋友的方式進(jìn)行溝通,讓學(xué)生從心底接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在微視頻的制作時(shí),老師要理解學(xué)生感興趣的方面來(lái)進(jìn)行選擇,在交流中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高,為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂具有一定的積極作用,對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升也有促進(jìn)作用。

    3.4 提高教師水平 完善微課理念

    對(duì)于當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué),老師要接受改革的理念,對(duì)于自身素養(yǎng)為要有一定的規(guī)劃提升,來(lái)滿足多樣化學(xué)生的需求。微課作為一種新的教學(xué)模式,能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此在準(zhǔn)備過(guò)程中,老師就要充分認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),并且注重完善自身的水平,對(duì)于微課進(jìn)行了解,把這種教學(xué)方式融入數(shù)學(xué)課堂。老師在這個(gè)過(guò)程中還要能夠掌握視頻制作的能力,拓展視野,完善教學(xué),從而有效的構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

    4 結(jié)束

    總而言之,對(duì)于當(dāng)今的初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言,老師要注重改革的要求,改變傳統(tǒng)的弊端教育,以新方法新理念來(lái)塑造數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)中,老師要能夠認(rèn)識(shí)到微課的形式對(duì)于課堂的積極作用,不再局限于傳統(tǒng)老師口頭講述板書書寫的課堂教學(xué)方式,相應(yīng)的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,代入有趣的微視頻模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的接受程度,對(duì)于難以理解的知識(shí)通過(guò)視頻冬天展示出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的敏銳度。老師要進(jìn)一步明確微課的優(yōu)勢(shì)所在,對(duì)于這一新型教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步探索改進(jìn),讓這種方式適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí),完善教學(xué)細(xì)化知識(shí),滿足中學(xué)生的教學(xué)需求。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 高玲玲.初中數(shù)學(xué)高效課堂模式下微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用策略研究文獻(xiàn)綜述[J].學(xué)周刊,2017(15).

    [2] 王有輝,王連民.基于微課下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探究[J].中國(guó)校外教育,2017(14).

    [3] 閔令兵,李成寶.關(guān)于數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的探究[J].中國(guó)校外教育旬刊,2013(08).

    (作者單位:深圳市東湖中學(xué))

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