初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題及對策初探

謝青花

摘要：在當(dāng)今全面素質(zhì)教育快速發(fā)展和全面推進的現(xiàn)當(dāng)代社會，對初中英語課堂提出了越來越高的標(biāo)準和要求。而課堂教學(xué)也為適應(yīng)這些高標(biāo)準的要求有了更新的教學(xué)方式和方法，課堂導(dǎo)入就是其中的創(chuàng)新型教學(xué)方法之一，然而課堂導(dǎo)入也是有一定方法和標(biāo)準要求的，何時高效的課堂導(dǎo)入對英語教學(xué)來說是有利的。本文主要詳細闡述課堂導(dǎo)入對初中英語教學(xué)的促進和推動作用，以及如何在初中英語課堂中進行正確和高效率的課堂導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂導(dǎo)入;對策探討

為了強化初中英語課堂的高效率課程發(fā)展，在初中英語課堂中應(yīng)當(dāng)選擇合適和高效率的教學(xué)方法來輔助英語教學(xué)的進展。課堂導(dǎo)入對于一節(jié)成功的英語課堂來說，是有著導(dǎo)向性和必不可少的作用的。下面我將結(jié)合我在初中英語課堂過程中的一些授課經(jīng)驗，來與大家分享與課堂導(dǎo)入相關(guān)的教學(xué)策略探討，希望對大家有所幫助。

一、課堂導(dǎo)入在初中英語課堂教學(xué)過程中的地位與角色

教育是一個完整性和系統(tǒng)性的過程，主要分為課前導(dǎo)入、課時授課和課后鞏固三大板塊，只有同時具備三大教學(xué)板塊詳細和完備的授課過程才能夠被稱為一堂完全意義上的課堂，在初中英語課堂教學(xué)過程中也是如此。而課堂導(dǎo)入作為英語課堂中的重要一大部分，對英語課程的順利進展來說是不可或缺的。良好的和完美的課堂導(dǎo)入，能夠使英語課堂的教學(xué)目標(biāo)更加成功和深入的達到，而不完美，有缺陷的課堂導(dǎo)入，則會導(dǎo)致英語課堂的授課效果變得不理想。因此，課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)過程中是扮演著一個重要的角色和地位的。

在良好的課堂導(dǎo)入英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力能夠更大程度地被課堂導(dǎo)入所吸引，從而在整堂課程中能夠有更大的專注力，集中在教師的重點基礎(chǔ)理論知識講解過程中，這對學(xué)生吸收和消化課堂中講解的理論知識來說，是有著極大的幫助和推動作用。而從另一個角度來看，學(xué)生的注意力和專注力集中于教師的課堂授課內(nèi)容，這也有利于教師打造高效率和高質(zhì)量的課堂，能夠有效推動教師的授課積極性和信心，讓教師的授課積極性變得更大也讓教師有更強的教學(xué)成就感。而從更長遠的角度來看，課堂導(dǎo)入在英語教學(xué)過程中所起的作用，不僅僅是打造高質(zhì)量和高效率的初中英語課堂僅此而已，更重要的是能夠極大地推動初中英語課程內(nèi)容的教學(xué)，促進英語教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展和目的實現(xiàn)。

然后縱觀現(xiàn)在大部分初中英語課堂教師往往是對教材內(nèi)容進行直接的課堂授課，而沒有一個緩沖性的課堂導(dǎo)入。這樣對于一部分學(xué)生來說不能夠很好的激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望和程度，教師在課堂中的課堂授課效率也不能夠得到保證。尤其是在現(xiàn)在全都素質(zhì)教育的大環(huán)境和教育大背景之下，學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)能力及其欲望都是被列為重點的教學(xué)部分之一。為了改變這種不良的教學(xué)現(xiàn)狀和不良的教學(xué)現(xiàn)狀呈現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)格外注重對初中英語課堂教學(xué)過程中的課堂導(dǎo)入。

二、多角度多方面對初中英語課堂進行課堂導(dǎo)入的教學(xué)案例

1.精準結(jié)合教材內(nèi)容進行合理和高效化的課堂導(dǎo)入教學(xué)

教材是學(xué)生獲得知識的主要來源和主要對象，同時也是教師對學(xué)生進行教學(xué)的主要依據(jù)之一。在新課改的大環(huán)境和大背景之下，初中英語教材的進行了相應(yīng)的改編和內(nèi)容增加，其中增加了許多有利于教師進行全面素質(zhì)教育教學(xué)的內(nèi)容。正因為如此，教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進行深度的剖析和解讀，在正式上課之前結(jié)合教材教學(xué)的主要目標(biāo)和目的以及學(xué)生的不同階段的學(xué)習(xí)特征和特點來對課堂授課之前的課堂導(dǎo)入，進行一個大致的課程規(guī)劃。

精準結(jié)合教材內(nèi)容來進行合理和高效化的課堂導(dǎo)入教學(xué)，是為打造完全和完整的初中英語課堂所進行的一個有效率的課前授課階段。學(xué)生在高效率和高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入過程中，能夠?qū)處熢诒竟?jié)課上所要講解的初中英語基礎(chǔ)理論知識，產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)欲望和興趣，這不僅對于學(xué)生來說能夠極大地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和技能，更是為全面素質(zhì)教育的發(fā)展和培育，提供了更大的動力。

例如：在初中七年級英語下冊第四單元"l want to be an actor"教學(xué)中，我在課堂教學(xué)之前，對本單元教材目標(biāo)和課程內(nèi)容進行了深刻的教材分析，在這一單元教學(xué)中不僅要教會學(xué)生表達自身對職業(yè)和理想的追求，同時更應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生使用want to這一句型的使用方法，因此我在課前導(dǎo)入時，并沒有對學(xué)生進行直接的課堂內(nèi)容講解，而是讓學(xué)生用這一劇情來表達自身對將來職業(yè)的理想。通過對教材的深入解讀，使教學(xué)的秩序和順序更加清晰有條理。

2.課前導(dǎo)入中強化教學(xué)過程中的師生互動行為

為了打造全面綜合素質(zhì)的初中英語課堂，現(xiàn)在的英語課堂越來越強調(diào)在教學(xué)過程強化師生互動行為的民主課堂教學(xué)方法。而要想打造一堂民主和互動性氛圍良好的初中英語課堂，首先要做的就應(yīng)當(dāng)在課前導(dǎo)入的階段，對學(xué)生進行較強的互動性教學(xué)。為了更加合理和高效率的，實時互動性的教學(xué)方法和措施，教師在對學(xué)生進行課堂導(dǎo)入時，應(yīng)當(dāng)同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)階段特征，以及本章節(jié)課文內(nèi)容所要講解的內(nèi)容，綜合性的來對學(xué)生進行課前導(dǎo)入。

為了達到更加良好的教學(xué)效果和更佳的初中英語課堂教學(xué)反饋，我在對學(xué)生進行課前導(dǎo)入時常常會使用問答和游戲化的方法來對學(xué)生進行一個預(yù)先性的課文內(nèi)容導(dǎo)入。最大程度的讓學(xué)生投入到課堂重點，課程內(nèi)容的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在互動性強的課堂，能夠更加有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)主體地位強化。這不僅對于他們的英語學(xué)習(xí)來說是有效的，同時更能夠強化學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)主體地位。

例如：在初中英語九年級教材第六單元"l like music that l can dance to"教學(xué)中，為了強化學(xué)生在本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在課前導(dǎo)入播放了有關(guān)課文教學(xué)內(nèi)容的音樂給學(xué)生傾聽，學(xué)生在傾聽音樂的同時，能夠集中更大的注意力于課堂的教學(xué)，并且這也是師生之間一種良性互動行為。

小結(jié)：

課堂教學(xué)的導(dǎo)入作為課堂實施的基礎(chǔ)和前提，無論是對于學(xué)生教師還是整體的學(xué)科教學(xué)來說，都是有著極為關(guān)鍵的作用。有針對性的選擇合適和巧妙的教學(xué)措施來最大程度的輔助課堂導(dǎo)入的實施，為學(xué)生英語成長保駕護航。

參考文獻：

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