利用微課指導(dǎo)看圖寫話

諸雪蓉

摘要：微課以其獨特的時效性、形象性、生動性，成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的一個亮點，通過課內(nèi)微小視頻的播放，幫助學(xué)生理解文本的抽象知識，突破課文的重難點。并能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平。微課的有效運用，為高效課堂教學(xué)的開展開辟了新路徑。小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童客觀事力、想象力的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何寫好看圖寫話呢？我利用微客從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；看圖寫話

微課以其獨特的時效性、形象性、生動性，成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的一個亮點，通過課內(nèi)微小視頻的播放，幫助學(xué)生理解文本的抽象知識，突破課文的重難點。并能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平。微課的有效運用，為高效課堂教學(xué)的開展開辟了新路徑。小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童客觀事力、想象力的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何寫好看圖寫話呢？我利用微客從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。

一、強(qiáng)化觀察力

低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物目的性差，把握不準(zhǔn)觀察的順序，而看圖寫話，重點在于“看”。只有看清了圖意，理清畫面事物的主次，才能寫出符合畫意的“話”。要做到這一點，就要訓(xùn)練學(xué)生按一定順序觀察的方法。

1、整體觀察。初步感知畫面的主要內(nèi)容，利用微客的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展示的時間、地點、人物、時間。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。2、細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。利用微客的形象性，充分調(diào)動孩子們的眼、耳、鼻、口、手等多種感觀，如用微課播放觀察放風(fēng)箏：眼看周圍環(huán)境、人物的動作、表情、穿著；耳聽鳥叫蟲鳴、風(fēng)聲、笑聲音；鼻“聞”花香、草清；口說你的所見、所聞、所思、所想……

二、培養(yǎng)想象能力

學(xué)生仔細(xì)觀察了畫面后，還必須加上合理的想象，才能使文章更加生動，人物更加豐滿。秦牧說過：“想象是一副能使思維飛翔起來的翅膀?！苯虒W(xué)時，教師不要壓制學(xué)生的奇思異想，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽設(shè)想，要善于從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)熟知的事物中選擇原形，創(chuàng)設(shè)情景以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。例如讓學(xué)生看畫編童話故事。力求“新意”避免雷同，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力。

三、培養(yǎng)表達(dá)能力

學(xué)生把自己平?？吹降摹⒙牭降?、想到的通過自己的語言表達(dá)出來，本身就是創(chuàng)作，或者說離創(chuàng)作很近了。作為教師，要想盡一切辦法、動用一切手段、創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生盡一切可能去說，激發(fā)他們的說話激情。課堂上，可以借助微課讓學(xué)生復(fù)述故事、續(xù)編故事、改編故事，甚至自編故事，自己說，與同學(xué)說，與家人說等等。還可以先用微課布置預(yù)習(xí)，利用課前十分鐘讓學(xué)生說。指導(dǎo)學(xué)生說話時，要力避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵學(xué)生與他人想得不同，說得不同。

四、寫作能力

很多孩子你讓他說，那是信手拈來，頭頭是道，但是讓他來寫，就千難培養(yǎng)萬難，百般糾結(jié)。說和寫對二年級的學(xué)生來說，根本就不是一回事，這就要求我們在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的寫話積極性，不要要求過高。最初只要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件寫完整寫具體就可以了，語句表達(dá)方面可適當(dāng)降低要求，不需要有什么文采，用詞是否生動，只要準(zhǔn)確就好，遣句也不需要多優(yōu)美，正確就行。學(xué)生學(xué)會了完整寫出一件事，把握了寫話的“四要素”，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些必要的細(xì)節(jié)描寫，人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來，循序漸進(jìn)。如：出示一個植樹的場面，引導(dǎo)孩子們動眼、動耳、動腦、動口、動手，眼睛看樹顏色、形狀、大小，人在干什么；用耳聽聽現(xiàn)場有何聲音，大家在說什么；用腦想想聽同學(xué)們心里想什么；動口向同學(xué)說說你所看到的、聽到想到的；動手把你說的內(nèi)容寫下來。

事實證明，利用微課進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，對寫話剛?cè)腴T的學(xué)生來說，能極大的激發(fā)其寫作的興趣，一定程度上降低了寫話的難度，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，以及思維能力，起到了事半功倍的作用。只要同學(xué)們掌握了一定的“看”圖的方法。加上合理的想象，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來。