差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

張紅芳

摘要：由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們也逐漸對(duì)自身的衣、食、住、行等等的各個(gè)方面的要求也越來越高。在人們要求自身的素質(zhì)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教育方面的重視程度也與眾不同。我國(guó)的教育體系在此過程中也在得到了不斷的發(fā)展與完善，在近幾年的教育體系的發(fā)展過程中對(duì)課程教學(xué)中的差異化的教育模式不僅引入了我們的初中過程中的其它的學(xué)科，也引入了我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。此篇文章就是主要的闡述探析差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);差異化教學(xué);運(yùn)用及探討

在我們?nèi)祟愇拿鳉v史不斷發(fā)展的這一過程中，我們的教育體系也在進(jìn)行著不斷的發(fā)展與完善，教育模式也在不斷的得到了提高與改善，在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)過程中，差異化的教學(xué)模式改變了我們傳統(tǒng)的教育模式。在我們的現(xiàn)在教育模式過程中，在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們也要逐漸向培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，現(xiàn)在隨著差異化教學(xué)模式的發(fā)展，它也逐漸的被我們所認(rèn)同與重視。在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們要改變以前的教育模式，進(jìn)而向差異化的教學(xué)模式方向上發(fā)展，會(huì)逐漸提高我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效率，加深我們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課程的理解力，以便較大程度上提高我們對(duì)數(shù)學(xué)課程方面的成績(jī)。

1多方面設(shè)置差異化數(shù)學(xué)教學(xué)的情境

由于我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們的教育體系模式也在不斷的得到了提高與完善。在我們從事數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們的初中數(shù)學(xué)老師們要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，現(xiàn)在具備差異化的教學(xué)模式的能力是我們現(xiàn)代老師們的標(biāo)配的素質(zhì)要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，實(shí)行差異化的教學(xué)模式能夠使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展的歷程中，更加迅速的融入社會(huì)，更好的掌握我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠更加從容的接受我們現(xiàn)代社會(huì)帶給我們的新挑戰(zhàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)教育的老師們要根據(jù)自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，例如，班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的興趣愛好，擅長(zhǎng)缺點(diǎn)等等的各種情況，制定不同的教學(xué)情境，吸引同學(xué)們的興趣，在實(shí)施差異化的教育模式的時(shí)侯，依據(jù)具體情況具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，制定與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的情景，使之能夠大幅度的吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。

初中也是作為人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的重要性對(duì)我們來說也是不言而喻的。在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方面學(xué)習(xí)的過程中，我們從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的老師們要轉(zhuǎn)變以前的教育模式的理念，要學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)教育的老師們要根據(jù)自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，例如，班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的興趣愛好，擅長(zhǎng)缺點(diǎn)等等的各種情況，制定不同的教學(xué)情境，吸引同學(xué)們的興趣，在實(shí)施差異化的教育模式的時(shí)侯，依據(jù)具體情況具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，制定與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的情景，使之能夠大幅度的吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。初中也是作為人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的重要性對(duì)我們來說也是不言而喻的。在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方面學(xué)習(xí)的過程中，我們從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的老師們要轉(zhuǎn)變以前的教育模式的理念，要學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)科的講授中，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，豐富其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，從而更加能夠吸引學(xué)生們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的興趣，以便于我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)方面的千千萬萬個(gè)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程中的理解力，以便于我們的千萬學(xué)子們?cè)诒匾臅r(shí)侯超常發(fā)揮和我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育模式的開展。

2鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法

在我們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方面，我們的老師們要積極聲明在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在我們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這一課程時(shí)，我們要能夠加重學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)問題的重視，在探析差異化教學(xué)模式的過程中，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們要求我們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中具備探析問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，差異化的教學(xué)模式能夠加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程的掌握能力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差異化教學(xué)的開展能夠提高我們?cè)谒伎挤治鰡栴}時(shí)的能力，使我們能夠更加全面的看待數(shù)學(xué)問題，掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)差異化模式的途徑中，一方面包括讓學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠重新的看侍數(shù)學(xué)中的問題，并把初中數(shù)學(xué)知識(shí)與我們?cè)O(shè)定的情景相結(jié)合，加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解力，另一方面也讓學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，每當(dāng)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程之后，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間能夠互相的交流心得，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到進(jìn)一步的提升。差異化的教學(xué)模式可以改變我們數(shù)學(xué)教學(xué)留在表層時(shí)的現(xiàn)象，能夠使我們更加深入的看侍數(shù)學(xué)，加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解力。我們的教育體系的發(fā)展過程中，在數(shù)學(xué)課程中的傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，差異化教學(xué)已經(jīng)成為塑造學(xué)生良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的基礎(chǔ)的一種良好的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展差異化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體會(huì)到他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。差異化教學(xué)能夠給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來幫助。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提高學(xué)生數(shù)差異化的教學(xué)模式可以改變我們數(shù)學(xué)教學(xué)留在表層時(shí)的現(xiàn)象，能夠使我們更加深入的看侍數(shù)學(xué)，加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解力。我們的教育體系的發(fā)展過程中，在數(shù)學(xué)課程中的傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，差異化教學(xué)已經(jīng)成為塑造學(xué)生良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的基礎(chǔ)的一種良好的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展差異化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體會(huì)到他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。差異化教學(xué)能夠給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來幫助。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提高學(xué)生數(shù)學(xué)情感表達(dá)。我們有關(guān)的教育部門在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，引進(jìn)了差異化的教學(xué)模式，它可以針時(shí)性的解決初中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所遇到的問題，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。差異化教學(xué)模式的介入，可以針時(shí)學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，是目前能夠有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種較為完善教學(xué)模式。差異化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以在整體上提高我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們的差異化教學(xué)方式，適應(yīng)我們現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，是我們教育工作體系制度的發(fā)展與完善的產(chǎn)物。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的過程中，差異化的教學(xué)模式，不僅有助于提高我們現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)問題更加深入思考的切入點(diǎn)，更加深入的理解我們的數(shù)學(xué)問題，還有利于提高我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的過程中對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的理解力，可以更大程度上加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)的記憶力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們輔助差異化教學(xué)模式的途徑還有許多，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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