試論音樂游戲在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

陳超

摘要：小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，普通的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生注意力。因此游戲教學(xué)法的引入可以有效達(dá)到這一目的，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能他們其樹立良好的學(xué)習(xí)信心。對于小學(xué)音樂教學(xué)來說也是如此，因此教師在課堂教學(xué)中有必要選擇合適的游戲注重學(xué)生的思維創(chuàng)新以及興趣的培養(yǎng)，對此本文做了深入研究，首先闡述了音樂教學(xué)中游戲的積極作用，隨后探討了音樂游戲運(yùn)用在小學(xué)音樂教育中的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);游戲教學(xué)

引言

對于農(nóng)村小學(xué)的音樂教育來說，由于條件有限，因此教師必須要依靠實(shí)際情況豐富教學(xué)資源，通過合理引入游戲的方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，這樣不僅可以增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)也能促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對此教師應(yīng)該重視起來，結(jié)合實(shí)際需要促進(jìn)音樂課堂與趣味性游戲的有效融合。

一、音樂游戲的作用

小學(xué)音樂相較于其他學(xué)科的教學(xué)來說具有一定的特殊性，藝術(shù)性和專業(yè)性十分明顯，同時(shí)感染力和表現(xiàn)力較強(qiáng)。從目前的實(shí)際情況來看，小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，主科學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，導(dǎo)致在音樂課上也提不起興趣而且精神十分緊張。將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中可以在很大程度上豐富課堂教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)幫助學(xué)生陶冶情操。

1 .激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

音樂游戲多種多樣，學(xué)生既可以在其中玩鬧，又可以在其中表演，一切根據(jù)自己的愛好進(jìn)行，在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，避免了反復(fù)歌唱訓(xùn)練、反復(fù)熟記音符，在很大程度上滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效率。

2 .強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

游戲教學(xué)過程中，整個(gè)過程教師以學(xué)生為主，避免了傳統(tǒng)教師示范學(xué)生模仿的機(jī)械學(xué)習(xí)模式，學(xué)生之間通過比賽、表演、合作等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，很容易獲得成就感和滿足感，將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)了出來，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 .增強(qiáng)音樂課堂趣味

音樂游戲教學(xué)不同于填鴨式教學(xué)，游戲的引入可以放大音樂的魅力，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性。學(xué)生在游戲的吸引下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，充分釋放了天性，對音樂學(xué)習(xí)更加喜愛。與此同時(shí)，在這種良好的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂天賦。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施以及作用

1 .引入角色游戲

教師需要聯(lián)系實(shí)際需要設(shè)計(jì)角色扮演游戲，根據(jù)有趣的歌詞內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使其更快的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

例如在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》一課的時(shí)候，教師就可以首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的游戲情境，提前制作一些小動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生帶上頭飾扮演不同的動(dòng)物，老師則扮演聯(lián)歡會(huì)的主持人，根據(jù)歌詞內(nèi)容組織大家進(jìn)行表演，同時(shí)引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓歌曲變得更具感染力。

2 .引入聽力游戲

音樂教學(xué)離不開聲音的碰撞，學(xué)生對于聲音的理解與掌握十分重要。對此教師便可以在課堂教學(xué)中引入聽力游戲，讓學(xué)生在有趣的聽力游戲中鍛煉知識(shí)技能，強(qiáng)化音樂素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)《尋找生活中的聲音》一課的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際需要充分挖掘生活中美妙的聲音來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。選擇生活中常見的汽車行進(jìn)的聲音、沙沙沙的下雨聲、呼呼的風(fēng)聲、駿馬的奔跑聲、嘰嘰喳喳的鳥鳴聲、機(jī)器的轟鳴聲等等一些帶有特殊節(jié)奏感的聲音讓學(xué)生進(jìn)行辨別，要求其閉上眼睛，聽聲音說答案，同時(shí)分析每種聲音的特點(diǎn)是什么，節(jié)奏是怎樣的，并進(jìn)行全班討論。過程中學(xué)生全都積極參與到“猜聲音”的游戲中來，讓學(xué)生在享受這些美妙聲音的同時(shí)強(qiáng)化聽力，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，提高音樂水平。

3 .引入故事游戲

教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是知識(shí)的接受者，每個(gè)學(xué)生都有不同的思維方式和思考模式，因此教師在教學(xué)過程中就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，綜合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容引入生動(dòng)的小故事，創(chuàng)設(shè)故事情境，設(shè)計(jì)以故事為主題的小游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引導(dǎo)其積極自主的參與到學(xué)習(xí)中來，從而能保證課堂教學(xué)效率。

比如對于人教版小學(xué)音樂《機(jī)器貓》一課的學(xué)習(xí)，教師便可以展開故事化的游戲教學(xué)，首先給學(xué)生介紹一下歌曲的背景，展示一下機(jī)器貓的卡通形象，然后鼓勵(lì)看過機(jī)器貓動(dòng)畫片的學(xué)生為大家講一講故事的大致內(nèi)容，最后看一看誰的故事講得好。通過這種故事比賽的方式創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，隨后再播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生一起對歌詞進(jìn)行賞析，分析歌曲各部分的韻律以及所表達(dá)的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)了解機(jī)器貓聰明可愛的形象。

三、結(jié)語

總而言之，音樂游戲的展開在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮重要作用，對此教師必須要重視起來，結(jié)合歌曲內(nèi)容合理設(shè)計(jì)游戲，充分發(fā)揮音樂游戲的積極作用，這樣才能更好的創(chuàng)建高效趣味性的音樂課堂。

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